次(cì )郎は(⏳)、そん(💤)な対話の中にも、友(yǒu )愛塾に課され(🚊)た(🥄)大(dà )きな問(🚥)(wèn )題(㊙)があると思(sī )っ(📳)た。そ(🛩)して、か(🐿)れらの話がどう発(⭐)展(🐫)して(⛽)いく(🍑)か(🔩)を興味(🛹)をもっ(⚪)て(🕢)待(dài )っていた。か(👆)れらは、しかし、笑ったあ(🌅)と(🙉)、急に口をつぐんでしまった。次郎が大(🚶)(dà(🏌) )便所(🔔)(suǒ )の中にいる(🦊)ことを(😥)だれかが思(🙆)い出して(🥨)、みんなのおしゃべりを制(zhì(💘) )止する(🤩)合い図をし(⛴)た(👻)も(👍)のら(👉)しい。
と、な(🐹)ま返(fǎn )事をして眼(yǎ(🅱)n )をそらし(🎺)た。そ(🈶)して、そ(🈷)の(🧐)ま(🕓)ま、すぐ(🍛)そ(🖱)こを去り、塾(👎)長室のほうに行った。
先生は、そ(🗑)う言(🕑)って、次(🎌)郎に目(🆗)くばせ(📏)した。次郎は待(dài )ちかまえてい(👁)たよう(⏰)に(🍕)、(🚅)自分(🦋)(fè(❔)n )の(🕎)そばに置いて(🔲)いた(🎤)紙袋か(🐪)みぶくろから(📰)、ガリ版の印刷物をとり出して、みんなに配(❤)布した。
「感(🎗)(gǎn )じたとも。あんな落(luò )ちついた打ち方は(🤲)今日のような寒い朝には、なかなかで(🚆)きる(👌)も(🎍)ので(📖)はないよ。」
(🥅)次郎(láng )が、寒そ(🔇)うに肩かた(🗄)をすくめな(💲)がら、言うと、
先生は、次郎の顔を(🛎)見ると(👮)、手帳をひらい(🎭)たま(👡)ま、たずね(🌬)た。
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