「むろ(🛎)ん(🔼)だ。個(📱)人の(📜)問(🗑)題じゃ(🔓)つ(🚤)まらんよ。」
「(🔯)学校がいやになりゃし(📭)な(🕸)い。」
と(🧘)にかく、こ(🚭)のことは、彼(😐)が中学(😸)校の先生に(🗳)かけていた期待(🚦)が(🤧)大(❗)(dà )きかっただけ(💌)に、彼をこのうえもなく淋しがらせた。そして、ある先生(📘)の授業のおりなどは、その(🔆)時間(✝)じゅう(💰)、小(xiǎo )学校の教(jiāo )室で権田(tián )原先生に教(jiāo )わ(🚖)っていた頃のこ(🌭)とを思いう(🚌)かべ(✋)て、筆記帳(🍀)(zhàng )にその似顔(yá )を(🗒)い(🛤)くつ(⛵)も書き(🐢)並べ(🕔)ていたこ(🏎)とさ(🚉)えあった。し(🥑)かし、一ヵ月、二ヵ月(yuè )とたつうちに、中(zhōng )学校(xiào )というとこ(🤜)ろは、どう(💋)せそうしたものだ、と(🤽)諦める(🕍)ようになり(🍢)、そ(♑)の淋(lín )しさ(🤮)も、(⛪)い(🧐)つと(📩)はなしにうす(⏪)らいで(🈺)行(😿)った(🎙)の(💏)だった。
「どう(🕵)もし(🅿)ま(🤢)せん。あたりま(🔨)えにしているだけ(❣)です。」
「默(mò(➿) )ってなんかいるもんか。」
「しっかりやってくれ。君は僕た(💈)ちの仲間だ。しか(🗯)し、ほん(🔓)とうの仲間(⬆)は少(shǎo )い(🧙)ぜ(✈)。だから(🥪)、みんなが一本(běn )立(🌈)ちの(🚚)つもりでやるより、ないんだ。いいかい(🏷)。」(💤)
「ふう(🗽)む、そ(🏗)うか(🕔)。」(🧟)
「べ(😨)つに何と(🐏)もなか(🐟)ったよ。」(🚟)
「ふう(🎋)ん。」
((🏚)五年生に口実(🍧)を与えて(🏤)はなら(🍒)ない。)
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