「秩序を破(💷)って(🎒)、正義がどこに(🔨)あるんだ。」(⬛)
彼にとって(👓)の最も大きな失望(🛁)は、彼の教室(🔗)に(📨)出て来(📫)る先(xiān )生(shēng )の中に、権田原(👪)先(xiā(📧)n )生の(🧠)よ(🍋)うな人を、ただの一人も、見出せなか(🌏)ったこ(💳)とであった。彼(😑)の眼に映(🖕)じた(🚵)中学(xué )校(👖)の先生(🉐)というのは、小学校の先生にく(🥥)らべて、何(hé )か(😑)専(😪)門らしいことを(🚆)ほんの少(😡)しばかり(🏎)よけいに知ってい(👼)るだけで、お(🥚)よそ人間らしいところを少しも持(🧓)(chí(⛎) )合(hé(🐏) )わせない(🕳)人達ばかりだった。貧(🚹)し(✅)い知識(🤸)を教室(shì )で精(jīng )一ぱいにし(🎋)ぼり出すこと(🦌)、点(diǎn )数や処罰で生(shēng )徒(🤟)をおど(📩)かすこと、(🐙)この(🤔)二つの外には、用はないと(🎵)いった顔をしている(⏮)人間(🈺)(jiā(🚨)n )、(🥠)それ(⏪)を次郎は中学校の先生(shē(🔒)ng )におい(🖤)て発見した(🛺)ので(👽)ある。
「いや、ほんとうらしい(👳)。さんざ(📳)んなぐられ(🚝)ていながら(👧)、(💕)涙一滴こぼさないで(🛥)、じろりとみ(🏤)んなを(🎶)睨み(💗)か(💮)えして(♋)、悠々ゆう(🔄)ゆ(🛋)うと帽(mào )子の塵(🌑)をは(🍤)らって出て行っ(🦑)た様(👍)子(zǐ )は、ちょっと凄かったって言(🏠)っ(❌)て(⏮)いた(🔁)ぜ。」
おお(⭐)かた一時(shí )間(jiā(🐛)n )ほどもたっ(🔲)たころ、とうとう大(🏃)沢がたずね(⛽)た。
恭一はい(❎)かにも(🏴)不(bú )安そ(〰)うな顔(yá )をして(📄)い(🎏)る。
「そんなこと(🎪)、(🔉)あ(🕌)りま(🕢)せん。」
と、今度(dù )は伝(🥍)統尊(🖤)重論があ(🙂)らわれて来た。
「(🕞)じゃあ、(🛒)失敬。」
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