「(😰)心苦(kǔ )しければ、君自身で(📄)何(🌙)とか始(✝)(shǐ )末したらいいだろう。原因はもともと君にあるんだから。……私は(🤑)、板(🤧)木の(⭕)音そのものを問(wèn )題(tí )に(💁)しただけなんだ。」
次郎は、すぐ(📩)には、そ(🙏)の意味がのみこめないで、き(🛶)ょと(📭)んと(🔶)していた。すると、先生(🐖)は、(👽)
「そ(🙍)うかもしれな(🏰)いね。……そ(📀)れで、べつに(⏬)これ(🛀)まで(💿)と(⚡)大(🚍)して(🕔)変(🦏)わっ(💌)た(🦔)こ(🛤)ともなかったんだね。」
(🤕)次郎(♊)は、(🥂)しかし(🕟)、それ(🗨)ど(📸)ころで(🚅)はなか(🖋)った。かれは(🌻)、もう、先生のつ(😟)ぎの言葉(yè )が、槍やりの穂先(🕌)ほさ(🙂)きの(🐤)ような(🥋)鋭(duì )さで(🕐)、自(🤗)(zì(😳) )分(🍮)の胸にせまっている(🗄)のを感(gǎ(😟)n )じ(🌱)、かたく観(guān )念(niàn )の眼をと(🚱)じていたのだった。
と、小僧はあくまでも(🍡)つつま(🍔)しくこたえた。
六(liù ) 板(🦇)(bǎn )木(mù )の音
「出してわるいことはない(👯)。しかし、出さないほうがいいんだ(🏕)。少(shǎo )なくと(🚠)も、今朝(💬)の(💬)話(🚖)には、出さない(🚟)ほう(🥔)が(〽)よかったんだ。」(🦇)
次(cì )郎は(🔋)、すぐ、事(shì )務室の前から玄関にかけての掃(🛅)(sǎo )除(chú )を(♍)手伝っ(🏋)た。朝倉先生も(🏌)、そのうちに塾長室から廊下に出て、みんな(🥘)の(📖)様子を見てい(🍥)た(🎳)が、それもほんのしばらく(🐥)で、す(🌘)ぐまた塾(👣)長室にも(📼)ど(😢)り、椅(⛵)子(💅)に腰(🙆)こし(😊)をおろす(🔂)と、(🆔)そのま(🛳)ま(🎣)何か深(shēn )く考(📨)え(🐍)こんで(🐊)いた。
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