(😍)左(zuǒ )右(🚴)の窓(chuāng )の下(xià(📯) )に、(🌜)小(xiǎo )便つぼがそ(🗯)れぞれ七(qī )つほど(🛎)並(bìng )ならんでお(✋)り、そこを(🕑)四人(🌓)の塾(❄)生が二(🐷)人(🤖)ずつにわかれて、(💟)棒だわしで(⛱)掃除してい(🕕)たが、(🥨)その中(zhōng )には(🕦)、大(👝)河の姿は見えな(🙀)かった(😬)。
「気が(🗜)ついてい(🔶)るなら、すぐそう言ってく(🔧)れた(🙁)ら(❎)よかりそうなも(💽)のだ」と、そんな不平をもらすものも(🌿)あった。また(👹)中に(🔑)は、「先(xiā(🗽)n )生(🗡)は要するに指(zhǐ )導(🚩)者でなくて批評家だ(🥩)」などと、したり(🦁)顔に言(yá(🙎)n )う(🍺)も(⛩)のも(🐑)あ(🐆)った。しかし日(rì )が(🚘)たつにつれ(🌞)て、し(🐦)だ(🥊)いにかれら(❎)の間(🛏)に(🥅)取(qǔ )り(🌅)かわされ出したのは(🥝)、「ひまな(🏤)ようで、い(🗝)やに忙いそがしい」とか、「(🧖)しまりがないようで、変にきびし(🐒)い」(👗)とか、(👿)そ(🆔)ういったちぐはぐな気持ちをあら(🛩)わす(🔩)言葉(⏰)だった(💂)。
「ええ、とくべつ(👔)露(🍄)骨ろ(🐵)こつなようです。」
「(🙇)う(🏯)らまれやしませんか。」
次(🆑)郎は足音(🦕)をた(🏃)てな(🚽)いよ(🈳)うに、(🏺)み(🆒)んなの間をある(💂)きま(🏌)わ(💽)り、いちじるしく(📟)姿勢のわるいのを見つ(🈂)ける(🎋)と(📋)、それをな(🏢)お(✈)してやった。
「むろん、(🦋)ぼくは(💲)大河君にあやまるつも(🍗)りでいます。しかし、大(🚁)(dà )河君としては、ぼ(🥍)くがあやまっただけで(👣)は、気がすまないでしょう。」
朝の行(🎱)事は、(🏢)ま(🛑)ず室内体操にはじ(⛩)まった。それは友愛(ài )塾の(🏺)ため(🛰)に特に考案(àn )されたもので、その指導も(🚞)指揮(🍑)しきも次郎の役割だっ(🔊)た。体(🍎)(tǐ )操がす(🤥)むと、(🍟)朝(cháo )倉先生(🛐)の(👍)合い図で(🔘)静坐せい(🧕)ざに入った。これは就寝前(qián )の(🕒)静坐にく(Ⓜ)らべ(💎)ると(🔗)、いくぶんな(🏐)がかっ(🏙)たが、それでも、せいぜい十(📧)四五分(🤙)(fèn )ぐらい(🔧)だっ(🚯)た(👮)。次(🎥)(cì )郎(🎙)は、(🍫)今朝(☕)も足(🐬)音をしのばせ(❓)ながら、塾生た(🤩)ちの姿(🧑)勢を(🗺)直(zhí )し(🤾)てやっ(🤰)た。
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