(🥁)誰(shuí )より(🚯)も感激(🚫)したの(💝)は(🍘)、恭一だった。正(zhèng )義感の鋭いわりに(🚢)、(⏭)気の弱い(📟)彼は、大沢(🔟)のこの言(🏊)(yán )葉で、力(lì )強い支柱(zhù )を得た(📸)ような気(qì )がした。彼(bǐ )は、何よりも(🐐)、(🥪)それを(👙)次(cì )郎(⛷)のために喜ん(🍿)だ。そして(🌃)、その日(🚫)の授業(yè(🥥) )が終るまで(🤨)に、彼は(🤧)、次郎の(🉐)生(shēng )い(📧)立(lì )ち(🔻)や、(🎐)彼(bǐ )自身(🌊)の次郎に(🤜)つい(♟)ての考(kǎo )え(🎸)などを、何(hé )もか(📘)も、大(dà )沢に打ち明けた。
「いいで(📠)す、うるさくたっ(🦏)て、卑怯者(🏥)に(🏐)なるより(⏳)、(🈺)よっぽどまし(🤬)で(🐉)す(🏼)。」
「あい(🕷)つ、いよいよ生意気だ!」
「(📹)元(✴)来、正義(😆)は階(🐑)級にあるん(📋)じゃないん(🎵)だ。ど(💵)ん(🛠)な階(jiē(🈹) )級にだ(🚦)って(📐)、正(🐷)(zhèng )しい人も(🎤)いれば(📜)、正し(🙇)くない人もいる(🦇)。正(zhèng )義は(🏖)、それをも(🐪)っ(🧀)て(💎)いる一人(✝)一(🔠)(yī(🚵) )人の(🛢)胸にし(😕)かないん(🔄)だ。五(😙)年(✏)生は五年生なる(🍙)が故に(✍)正義の持主(🎻)ではない。同(📙)様に僕(🚚)らも(📔)、四(🍕)年(🛍)生なるが故に正義の擁(🚄)護者(zhě )だ(😊)と主(🤖)張するわけに(🚲)はいかな(⛅)い。四年生(shēng )とか五(🆒)年生とかいうこ(🐟)とは(❔)、要(👷)(yà(🕊)o )するに(💜)正義とは(🍢)何の関(😼)(wān )係もないことなんだ(🏂)。それをいかに(🌅)も関係があるかのように思い(💳)こん(📼)でいるところ(🕸)に、こ(😹)の学校の病根(⏮)があり、校風の(♑)あが(🚣)らない大きな原因があるん(🖱)だ。こ(🎰)の(🙄)学校で(🤽)は、上(🐭)(shàng )級(👩)の名(míng )におい(🙅)ていつも正義が蹂(róu )躙じゅうりん(🛠)されている。現に本(🏍)田(🕟)の弟の(🔰)場合がそれだ。僕はもう一度は(🔞)っきり言う、(🎡)正義(yì(👪) )は階(jiē )級に(🍔)なくて人にあるんだ。もしそう(💤)でなければ、全校(xiào )一致も期(⏸)待出来ない。それが期待出(🥝)来るのは、正義が階級の独(😭)占物どくせんぶつ(😄)でなくて、何人の胸に(🛄)も宿りうるからだ。だから僕は、同級(jí )生の団(🎤)(tuán )結よ(💴)りも、正しい(🦖)人(rén )の団(tuán )結(🥑)が先(🍚)ず必(🥥)要(yào )だ(🧕)と(😹)思う。僕(😡)は四年(🍨)生を愛し(📙)、五年生(shē(🚶)ng )を憎(🗞)(zēng )むために、(🔓)本(běn )田の弟をバック(📟)しよ(🍁)うと言うんじゃない。僕は学(🌯)(xué )校全(🆚)体を愛(ài )す(🍛)るんだ。学(xué )校全体の(⏹)正(zhèng )義を愛す(🧓)るんだ。そ(🦄)のため(🧦)には、本(🚒)(běn )田の弟のような、不(🔚)正に(🏽)屈しない魂(🥚)をあく(🐙)まで(🏬)も擁護しなければならんのだ(🈺)。問題は、四年(🧤)生の(✳)権威がどうの(🈶)、(💕)名誉(yù )がどう(😎)の(🔔)というような(🍚)、そ(🍿)ん(🍜)なけちけちしたことにある(🚙)ん(📶)じゃな(😀)い(⛳)。大垣校長の謂(🍽)(wèi )いわゆる大(dà )慈(👡)悲の精神に生き、(🦈)全(🤕)校の正(🖲)義を護(hù )ろ(🍗)うと言うん(✖)だ。おれの言ったことを誤(wù )解(jiě )せんようにしてくれ。」
「だから(👪)、よ(🔀)けい偉(🖊)いん(➗)だよ。」(👱)
「その新(〰)入(🦁)生、よっぽどすばし(🤜)こ(🏘)い奴だな。」
だ(👯)が、彼の詩(🥑)について、(👅)これ以上(🔩)の(👶)ことを語るの(📠)は、今(jīn )はそ(📏)の(📱)時期で(🌔)はない。何(hé(📀) )しろ、(👧)彼はまだ、歌(gē )一(yī )首(shǒu )作るにも、(🍑)指(zhǐ )を折って字(💠)数(📋)を数(shù )え(💸)て(🌤)みなければならない程度の幼い詩人だっ(🔘)たし、それに、恭(gōng )一(🌃)の詩(🍄)に対してある妬(🎎)ましさを(💃)感じていたとしても、(💳)彼(🌁)の身辺には(🈷)、詩(shī )以(yǐ )上(shàng )に切(qiē )実な問題がま(🎯)だ(🌔)たく(⛪)さん残されていた(🈶)からである(🏅)。
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