「戦(🚽)う気持なら、そ(🥫)りゃあ女にだってあ(🚀)る(🎎)わ。」
その(🕓)日、校長は県(🔏)庁(🔑)に行ったきり、つい(⛰)に学校に顔(🛂)を(✊)見せな(🔔)かった。西山教(🐾)頭が何度(dù(💦) )も電話口に(🌗)呼び出され、ひるす(😾)ぎには、五年全部(😰)の学(😗)籍簿がくせ(🛶)きぼを抱(bào )えて県(🥚)庁に出かけた(🥨)。ということが、給仕(🕡)(shì )の口(🌒)から生(🎺)徒た(🍁)ち(🦃)に伝えられ(🏘)た。生徒たちには、それが何を意(🕸)味(wèi )するかは、さっ(🈯)ぱりわから(🗓)なかっ(🤦)た。それだけに、不(🏗)安(ān )な空気(qì )はひけ時が近づくに(🥞)つれ(📝)、次第(📑)に濃こくなって行(🍍)った。
「(🚳)でも、それは次郎さんが(📐)おっしゃる(👮)ように、かえっていけな(🦄)いことになるかも知れないわ。いっそ、(💗)ここのうちか(🌈)ら(🔃)学校に通うことにし(🆙)ては、(🚷)どう?(🗞)」(🚎)
「本田が(🦑)?……ま(🎠)さか。」
「も(🌞)う間(jiān )もなく帰(🤾)るころ(🌺)だわ。」
次(cì )郎(lá(⛵)ng )は、(🎭)学校のこんな(⛴)様子(🚵)を(🍎)、(🦋)終日(🍖)いかにも淋し(🛣)そうに見守っていた。彼は、花山校(xiào )長(zhǎ(🔹)ng )の鼻の移動の(😃)話(⛪)をきいてもほとん(🤣)ど笑(xiào )わな(🈹)か(🐋)っ(😐)たし(🚩)、森(sēn )川の「教員適性審査採点(✅)表(biǎ(🔍)o )」を見た時(shí )には、むしろにがい顔を(🌎)して(🗻)、ひとりで校庭(♐)にぬけ出したほど(🙂)だ(💀)った。ふ(🧔)だ(🥓)ん(⛲)から、彼はそ(➗)う出しゃ(🥏)ばる方で(🔱)はな(🧦)かったが、それ(🍍)で(🧞)も、校友(yǒu )会の委(wěi )員(🐾)会(🌮)などで(🤳)は(🀄)、新賀や梅本(běn )と共(🈵)に(👌)か(🚠)なり意見(🕓)を発表す(👯)る方だった。そ(📆)れが昨(zuó )日以来(🌅)、(🗯)まった(😍)く沈默(mò(👜) )を守り(🌕)つづ(⛄)けている。きょうはこ(🏌)とに新賀(🖤)(hè(🖌) )や(😩)梅本(🚹)(bě(✔)n )に対してもあ(🤟)まり(🕞)口をき(🏤)かな(🏽)い。今朝(chá(🎐)o )あ(⬛)た(🏧)り(🤦)ま(🥎)では(🌇)、誰もそれ(🏙)を気(⛲)(qì )に(🌇)とめなかったのだが、みんなが笑うときに(🆚)笑い(🆘)も(👦)せず、また先生たちの品(pǐn )定(dìng )めや(🏰)、事件のこれからの成行きに(🖐)つ(⏪)いて、みんなが非常(💦)な(🚜)関心をもって話しあっ(🍐)ている(🏸)の(🦋)に(🛹)、自分(fè(👿)n )ひとり(⛸)で校庭をぶら(🤬)つきまわったりして(🔥)いる彼(bǐ(🚍) )の様子(zǐ )が、(🧙)い(🎎)つま(🐁)でも(🚹)周囲の注意をひ(🏇)かないでいるはずがな(✉)かった。しかも(🌥)彼が、同級生の大部分がま(🖲)だ朝倉先(xiān )生の(😛)顔(🥧)(yá )も知らない一(yī )二(èr )年(👝)の頃から(🏞)、室崎(😼)事(shì )件や宝鏡(🤸)先生事(shì )件を(🔩)通じて先生から大きな感(gǎn )化をうけ、その後、白(bái )鳥(niǎ(💃)o )会の一員にも加わって、先生(😕)の(🌵)心(💧)酔者の中でもその第一人(🎄)(rén )者(zhě )になっていること(🆖)は、誰(shuí )でも知(zhī )っていることであ(😁)る。こ(🐦)ん(🍒)な時こそ彼はみ(🏯)んな(🎎)の(🌟)先(🏏)(xiān )頭(tóu )に立っ(🚥)て活(🕋)動(🐲)すべきではない(🔥)か。そ(🆕)うした考(💷)えが、一般の生徒たちの頭に浮んで(👧)来(lái )るの(🍬)はごく自然であった(🍗)。
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