「(📛)五年生、こ(🛫)わくない?」(🔼)
す(📇)ぐ賛成(🏼)者が(🏕)あった。
「(🐣)次郎(🛰)だと、(⏫)弟(♒)だが……(🕣)」
と(⏫)、二(èr )人(📦)にあいさつ(🧥)して、さっさ(🕝)と部屋を出て行った。恭一(yī )はすぐあとに(🍰)つ(💿)いて、階段をお(🌹)りた。そ(📈)して次郎が自(zì )分にかえって、急い(🙌)で下におりた時(🛂)には(🉐)、大(dà )沢は(🙂)、も(📃)う、門(🎈)口を(🏅)出(chū )ているところだった。
彼は、しかし、彼(🐿)のそうした孤(gū )独をたいして(🛃)淋しいと(😧)は(🎠)感じていなかった。また、憤(🚬)り(🔌)や侮蔑の念(🚱)も、たびか(🥛)さな(✂)るに(🌞)つれ(🏟)て、次弟にう(🥖)す(👟)らい(✝)で(🛰)行き、あとで(🍞)は(🛑)、かえって、同(tóng )級生(shēng )に対して憐憫に(🛁)似た感じをさえ抱く(💪)よう(🍾)になった。こうした感情の変(🌈)化(huà(💡) )は、彼に(👒)とって、元(yuán )来(🌠)(lá(😔)i )さほど不(🤶)自然なことではなかった。それ(🎀)は、つまり、彼がかつて算盤そろばん事件で、弟の俊(🌡)(jun4 )三(🍲)に対(🎟)(duì )して示した感(🎰)情(💍)(qíng )の変(😬)化(😎)と、(🥘)同じもの(👫)だった(🏜)ので(🔢)ある。
彼(bǐ(🖖) )は何(🥒)だか(🏿)そんな気(qì )が(👘)して、不(bú )安だった。しかし、一(yī )方では(🍷)、大(😐)沢に励(🍗)ましてもらったこ(🛋)とがうれし(🌈)くてな(🏷)らなか(🥖)った(🔉)。そして、
「あた(🚱)りまえにし(💣)ていても、生(shēng )意気だっ(🏾)て言ったら(🏸)?(👆)」
「(🌙)次(⏹)(cì(🕢) )郎(🔏)だと、弟だが(😃)……(🔝)」
「もの事を(🆕)よく考える方か(🦁)ね。」
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