フェラ 動画《星 咲美 由 パイズリ》2行目ライン
星 咲美 由 パイズリあらすじ
次郎(🛅)は、学校(💧)のこ(♓)んな(📑)様(yàng )子(zǐ )を、終(zhōng )日いかにも淋(😨)し(👸)そう(🐄)に見守(shǒu )っていた。彼(🤖)は、花(🤩)山(🚑)校(🙆)長の鼻(bí )の移(📳)動の話をきいてもほと(❤)んど笑わなかったし、(🍪)森川の「教員(🥖)適(shì )性審(🌵)(shěn )査採点表」を見(🏑)た時(shí )には、む(🥊)しろに(🤣)がい顔を(📍)して、(🐙)ひとりで(😲)校(💕)(xiào )庭にぬけ出(🤽)したほど(💒)だった。ふだんから、彼(bǐ )はそう出(chū )しゃばる方ではなかっ(💴)たが、それで(🕐)も、校(🔋)友(yǒu )会(huì(🌱) )の委員会などで(🕑)は、(📖)新賀(hè(🍩) )や梅本と共(gò(🍏)ng )にかなり意(🍡)見(🍄)を発(fā )表する方だった。それが(🍸)昨日以来、まったく(🥠)沈默を守りつづけている。きょう(♍)はことに新賀や(🥞)梅本(🛸)に対(🏂)して(🎳)もあ(🧕)まり口をきかな(🏍)い。今朝あた(🧚)り(🐱)までは、(🥙)誰もそれを(😾)気に(🖲)とめなかった(⌛)のだが、みんなが(🎴)笑うとき(🍙)に笑いもせず、(🃏)また先(🎟)生(🍾)たちの品定めや(🛩)、事件のこ(🕧)れからの成(😓)行(há(🚴)ng )きにつ(♟)いて、み(🙅)ん(📛)な(🚴)が非(fēi )常な関(🥋)(wān )心(xīn )をも(👖)って(🦁)話し(🤪)あっているのに(🥏)、自分ひとりで校庭をぶらつきまわった(🐅)りしている(👿)彼(😍)の様(🥍)子が、いつまで(🎂)も周(👛)囲(tōng )の注意(🥕)をひかない(📯)でいるはずが(🌱)な(👢)かっ(🤲)た。しかも彼が、同(🍓)級生の大(🐢)部分がま(❗)だ朝倉(♏)先(xiān )生(⛹)の顔(yá )も(🐍)知(zhī(🌖) )らない一二(🎈)年(🔢)の(⏭)頃か(🎮)ら、室(shì(🔚) )崎事件(jià(😟)n )や宝鏡先生事件を通じて先(🔎)生(✨)(shēng )から大き(🏢)な(👁)感(💲)化をうけ(🈷)、その後(🥏)(hòu )、白鳥(niǎo )会の(👴)一(🔕)(yī )員にも加(jiā )わって(🚾)、先(xiān )生(shēng )の心酔者の中でもそ(🤫)の第一人者に(🚌)なってい(👵)ることは、誰(♒)(shuí(🗡) )で(🐖)も知っていることである。こんな(🎨)時(🚂)こそ(☕)彼はみ(🍈)ん(🗡)なの先頭に立って活(〰)動す(🏀)べきで(🍢)はないか。そうし(❣)た考(🕒)えが、一般の生徒た(🚖)ちの頭(tóu )に浮んで来るのはごく自然であった。
(➕)と(🏵)、今(jīn )度は道(dào )江が眉根をよせて、
「なるかも知れません。しか(🚊)し、なった(🙉)ってい(🖥)いんで(🔌)す。」
「(💟)まわ(🍞)り道なんかして、いたずらされたら、よけい世間に(📢)けちを(♎)つけられるよ。」
「どこ(👀)から(👉)見て(👎)い(🤠)た(📽)の(🛡)？(🦒)」
(🍇)馬田(tián )には、しかし、次(cì )郎(🔏)の(⌛)足(📯)音(yīn )がきこえ(🤔)な(❗)か(💅)ったらしい。彼は相変ら(🤦)ず道(😰)江の(🈯)うしろ姿を、見おく(🏙)っていた。そして、もう一(🕎)度(dù )帽子(🚦)で股を(🆒)なぐりつけたが、そのあと「ちえっ」(👺)と舌うちしなが(🤱)ら、道(🕷)を横ぎって茶(chá(👩) )店(diàn )の中に(🔟)は(🚾)いって行(🕒)った。次(✖)郎との距(🛥)離(lí )は、もう(🐲)その時には(🧀)、わず(🦌)か二(è(🏘)r )三(sān )間しかなかったが、やは(👣)り首をねじって道江(🐾)の(🦊)姿(🚸)を追っ(🔃)て(🤚)い(👢)た(♌)せいか、次郎(🈷)の近づいたの(😁)にはまるで(🏮)気(qì )がつかなかったらしい。
枝(zhī )折戸は(🐳)手で押すとわけなく(⤴)開(kāi )いた。次(⛔)(cì )郎は、行儀(📡)よ(🚧)く二列にならん(📝)でいる朝顔鉢(bō )の(🚏)間(jiān )を通って、縁側(🤖)に(🧓)腰(📎)をかけると、(🚓)ぬすむように(🎾)道江(🚴)の顔を(🚮)のぞいた。
「しかし、昨日か(🔼)らのあ(⛓)いつの態度が(🥠)証明してい(🚠)るよ。な(💳)るだけいい(🛠)子(zǐ )になろうとし(🏂)ている(📙)にちが(🈷)いないんだ(📦)。」
(👖)彼は(🤲)、そんな(❎)謎のよう(😙)な言葉を残(🚭)(cán )して(🏋)、(🔡)さ(💤)っさとその場をはなれて(🏘)しまった(😤)。
こんなふうで、校内はそ(🕛)の日じゅ(💣)う決(jué )して静かであったとは(✴)いえなかった。下(🚠)(xià )級の教室ま(🔟)でが何と(🐼)はなしに落ちつきを失(shī )ってい(🙍)た。ふだんなら(🎗)何でも(🏉)ないこ(🦖)とにま(🌈)で先生たちの神経(🔒)がとがり、先生たちの(🛫)神経がとがればと(🚴)がるほど、(🐥)生(shēng )徒たちはその神(🎋)経に触さ(🚾)わ(🐐)ってみる(🔚)のを楽しむといったふう(🤼)であ(🔩)った(👡)。大(dà )垣(yuán )前校長は、いつも先生たちに向かっ(🎾)て、「生徒とい(🧞)う(🦊)ものは、自分た(㊗)ちの(🚀)ため(👳)に先(xiān )生が(🐔)命(mìng )をす(💬)てるまでは、その先生を偉(wěi )い先生だ(🔺)とは思わないものだ。それを覚(jiào )悟(📞)の上(🚉)でなくては、真(zhēn )の教(🅿)育は(🍬)出来な(🏟)い(🔈)。」と言って(🕯)いたが(💃)、その(🕠)意(yì )味(📩)(wèi )をほんとうに理解(jiě )した先(xiā(🛥)n )生(shēng )は(🌲)、朝(🦖)倉先(🍒)(xiān )生(🦆)を(⛷)のぞいては、お(🌔)そ(👖)らく一(🌄)(yī )人もい(⚽)なかった(💻)ろ(🦗)う(⭐)し、(👻)今では(👭)、ど(😾)の(🧖)先生にも、(🎿)そ(💷)ん(🔁)な言(🐥)葉(yè )は(🎗)単に言(yán )葉としてでも思(👯)い出(🤓)されて(🍒)い(🤦)そうに(🌰)なかった。こうして先生(shē(📮)ng )たち(📃)は自分を(📨)下(👮)(xià )手に護(🐗)ろうとし(🗝)て、一歩一歩と自分(fèn )を(👻)生(shēng )徒た(✨)ちの侮辱と嘲(🍆)笑の中(zhōng )に追(zhuī )いこん(👋)でいた(😸)の(😲)である。
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