「うむ、きいたよ。もう学(xué )校(✡)(xiào )ではみん(🔵)な知ってるよ。」
「そうか(🎤)。……だけど、うち(⛷)じゃ誰(🔱)も(🔘)まだ(👴)知らんだろう(😔)。」
大沢は何か考(kǎo )える(🚶)ふうだったが(😲)、そ(🗂)れっ(🕞)きり口をつぐ(🍋)んだ(😾)。すると、ほかの(🎎)一人が(🎙)言(🏼)(yán )った。
「ようし、わか(🌎)っ(✡)た。」(💛)
次郎(lá(🌖)ng )の神経(jīng )は敏(🍹)感(🌬)に動いた。
「ど(🧦)この奴(nú )かね。……(❄)おい、本田君、(🤓)知ら(⬜)んか。君と同(💦)姓だが。」
(➕)学課には彼は(⬇)かなり熱心だ(🗓)っ(🤒)た。また、教科(kē )書以外(😲)の本(běn )も毎(🍥)(měi )日いく(🎸)らか(💺)ずつ読んだ。た(🐥)いてい(🌟)は少年向きの雑誌や伝(♏)(yún )記類だ(⛺)ったが、恭(gōng )一の本箱(🗻)から、美しく(🔺)装幀された詩(🕤)集や歌(gē )集などを(🚇)、(➿)ちょいちょい引きだ(🥧)して読むことも(🏔)あった。むろんそのいずれ(🏆)もが(⏯)、彼(bǐ )にはま(🖇)だ非(👑)(fē(🥩)i )常に(🌉)むず(🦖)かしかった。しかし、(🗞)恭一(yī )におりおり解釈かいし(😈)ゃ(🛫)くしてもらったりしている(📖)うちに、詩や歌のこころ(🚝)というものが、(🥟)いつ(🗣)とはなしに彼の(〽)感(🚵)情(qí(🥊)ng )に(〰)し(🐻)み入っ(❗)て来た。そして、時には、寝(qǐn )床に(🙂)はい(💭)っ(🎂)て(👒)から、(🤩)自分(🏍)で(🏽)歌を(🌱)考(kǎo )え、(📳)そっと起(🍏)(qǐ )きあがって、それ(🍊)を手帳に書(shū )きつ(🚊)けたりす(🦄)る(🌈)こと(💄)もあった。
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