「君ら(⭐)はす(🎴)こし本田(tián )を買い(🍳)かぶ(🐥)っていや(🥖)しないか(🗄)ね。」
こんなふうで、校内(🏾)はその日じゅう決して静かであったとは(💐)いえなかった(🧚)。下(xià )級の教室までが何(😄)(hé )とは(✔)なしに(🏻)落(luò )ちつきを失っていた(🌻)。ふだんなら何(hé )でも(🏂)ないこと(🔪)にまで先(xiā(🥘)n )生たちの神経(🏌)がとがり、先生たちの神経がとがれば(🔗)とが(💕)るほ(🤡)ど(🚇)、(🕧)生(shēng )徒(⏺)(tú )たち(👢)はそ(🏖)の神(shén )経に触さ(🔖)わっ(🐴)て(🔝)みるのを楽(👃)しむといったふ(👍)うであった。大(🐆)垣前校長は、いつも先生たちに向かって、「生徒というも(🚝)の(🔴)は(🥚)、自分(🥜)(fèn )たちのために(🍋)先生が命を(🗡)すてるまでは、その(🍛)先(👪)生を(➕)偉い(🍬)先生だ(🌕)とは思わないものだ。それを覚悟の(😡)上(shà(🎉)ng )で(🚜)なくては、(🌴)真の教(jiāo )育は出来(lá(🥖)i )ない。」と言っていたが、その意味(wèi )を(🖲)ほんと(🎙)うに(🧢)理解した先(🍦)生(shēng )は、朝倉先生(shē(🏈)ng )を(📶)のぞ(🌲)い(👦)ては、おそらく一人(rén )もいなかった(🐇)ろうし、今(😤)(jīn )では(🕥)、どの先生にも、そ(🈳)ん(🚮)な言葉は(🚱)単に(🔒)言(📺)葉とし(🗳)てでも(🥠)思い(👷)出さ(🤤)れてい(⬜)そうになか(🔝)っ(👻)た。こうして先(xiān )生(🗯)(shē(🌿)ng )たち(🕡)は(🐰)自分を下(🌵)手に護(💻)ろうと(😈)して、一(🚶)(yī )歩一歩と自分を生(🔩)徒たちの侮(🔦)辱(✂)と(🔗)嘲笑(➖)の中に(⚪)追いこ(⛲)んでいた(🔍)のである。
つい(😠)こな(🔝)いだ、(📲)朝(♍)倉先生のことで道江と話しあった(❌)時、道江の自分(🥐)(fèn )に対す(🐤)る心づかいを(😱)、あれほど無造作に、――(🍒)考えよう(👨)では(🐳)侮辱(👩)(rǔ )とも思(sī )える(🌩)ほどの(🤙)無造(zà(😸)o )作(🦓)な態度(📑)で退(tuì )けた自分(🍗)が、(😿)きょうは、たと(⏳)えわずかな時間にせよ、道江(jiāng )の問(wè(✒)n )題に(✔)夢中(zhōng )になって(🥈)、朝(cháo )倉(😰)先生(🥌)のことをまる(🛷)で忘れてしま(🏅)っている。何という矛(🍧)盾だろう。いや、何と(🐦)いう軽(🐒)薄(🙃)さだろう。
次(🍷)郎は(👉)だまって(📻)馬(mǎ(➕) )田の(🚺)近(🌑)(jì(🎛)n )づいて来るのを(✈)見(jiàn )ていた。馬田は、次郎(🚍)から二三歩のところで立ちど(🦔)ま(⛸)った(😶)が、その左肩はまだつ(🛁)き出したままだ(🍯)った。
四(🔥)人が(💦)こ(🍸)もごも語ったところを綜(🐥)合(👣)すると、(🐦)こうで(⬅)ある。――
次郎はそ(📅)っぽ(🌿)を向い(🐰)て答えなかっ(🍳)た。彼女は、馬田に対して(🌚)、純(😘)(chú(📛)n )潔な(❄)処女とし(🚬)ての(💽)烈しい憤(fèn )り(❓)どころか、(⚡)自分(fèn )に(🕰)侮辱(rǔ )を加えた当(dāng )の(🛥)相(🧦)手とし(🖇)てさえ、さ(📟)ほどの憎(📊)(zēng )しみを感(gǎ(🐕)n )じ(🕟)ていないので(❗)はない(😝)か。もし感じていると(😷)すれば、そん(👰)なよ(🐱)そごとの(🚆)ような答(dá )えが出来(lái )るはずがな(🥏)い。そう考(❄)えると、(🎤)道江(🚬)が馬田を(⏲)「(🎄)千ちゃん(⏳)」という親しげな(🍷)名で呼ん(🤣)でいることまでが腹立(🏎)(lì )たしくな(🛥)って来た。
馬(mǎ )田には、(🗿)しかし、(🎨)次(cì(🚦) )郎の足音がきこ(🕉)えなか(🍃)ったら(🦑)しい。彼は相変らず(😉)道江(🚚)のう(👨)しろ姿(💟)を、見(🙅)お(🐬)くっていた。そして(🍞)、も(🎑)う一度帽子で股を(⏳)なぐり(🌊)つけ(🚊)たが、そのあと「ちえ(🙁)っ」(🥕)と(👡)舌うちしな(♏)がら、道(🙎)を(🔊)横(👊)ぎ(🚛)っ(🗑)て茶店の中にはいって行った(🏛)。次郎との距離(lí )は、もうその時(shí )には、わずか二(èr )三間しか(🔈)な(🤘)かったが(🔊)、やはり首をねじっ(🗓)て道(dào )江の姿を追っ(🔊)ていたせ(🍟)いか、次郎の近づいたのにはま(🍖)るで気(✅)がつかなかったらしい。
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