と、今度(dù(💼) )は(😵)伝統尊重(🦆)論(lù(🎆)n )が(🤜)あらわれ(🛣)て来た。
三つボタンがは(🎓)たから口を出(🍴)した。
「ど(🛹)うして? いいじゃな(🧔)いか(🚭)、ちっとも恥ずかしいことなんかないんだもの(🔡)。」(🌔)
「そ(👊)んなけちなことを考えるのは(🗃)、よせ。僕(🎆)らは、(🏕)四年とか五年と(🎎)かいうこと(💥)にこだわる必要はないんだ。それ(🏨)よりか、(🏏)一年から五年ま(🏨)での正(🛴)しい(🦂)生徒(tú )が、縦(⛓)たて(🌞)に手を(🔙)握り(🐄)あうことが大切じゃな(💚)いか。本(🔽)田(👌)の弟も、その正(zhèng )し(🏺)い生徒の一人(rén )だ。だから僕(💌)らはそ(💶)れをバックし(💆)ようと言(📠)うんだ。……(🍇)四年生(🔮)(shēng )にだ(🛶)って、つまらん(🌁)奴(nú )は(⏭)いくらも居る。――僕ら(🦂)は――少くと(😠)も僕(pú )だけは――(🥎)そん(🏿)な(📪)奴(nú )とは手(shǒu )を握り(🤟)たくない。そんな奴と(🎯)手を掘って、五年(niá(🥣)n )生に対(duì )抗したって、それが何にな(🗝)るんだ。」
「(😧)よせ! (🏽)そんな議(🥒)(yì )論を(😥)したって(👼)、なんの役に(🍧)立(lì )つんだ(🏑)。」(🆔)
次郎は、もう、食(shí )ってかかるよ(🐽)うな勢(🚍)いだった。
「(❤)そう(🌦)か。……だけど、う(👰)ち(👍)じゃ誰もまだ知ら(⛴)んだろう(🍾)。」
次郎が本校舎(🚈)の前(qiá(🧒)n )ま(🦔)で来ると(🚕)、ち(🌝)ょうど職(⏫)員(yuán )会議(yì )が終っ(🎖)た(🔸)と(💩)ころらしく、先(🙍)生(shē(🎱)ng )たちがぞ(✡)ろぞろ(👊)と玄(xuá(🍵)n )関から出(chū )て(📀)来(🕜)るとこ(👛)ろ(🌕)だった。彼は先生(shē(🧒)ng )たちに(➿)顔を(🚅)見られるのが(📲)いやだったので(🎖)、校(xiào )舎の陰(🌞)にか(👫)く(🈺)れ(🚇)て、(🕗)人(🍂)影の見えな(🎙)くなるのを待つこ(🐲)とにした。
大(💽)沢(zé )は自分で(🙅)そう言っ(🌉)て(🌲)、次(🚝)郎(láng )を(🕥)笑わした(🏄)。次(cì )郎は、そ(🚰)れですっ(🧖)かり(🍰)彼(bǐ )に好感を覚(🐙)(jiào )えた(😡)らしく、坐りかたまで楽に(🈲)なった。
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