「(🈸)本田の(🍵)やつ、どうし(🎸)たんだろう。いやに考えこんで(📩)ば(🎌)かりいるじゃ(🌑)な(🎍)いか。」
(📣)それによると、血書の(🌊)ことは、もう昨日(♊)のうちに警察や(🍪)憲兵隊(👋)(duì )の耳(ěr )にも入り、県の学務課(kè )にも通報さ(👀)れていたらしい。今(🌔)朝(cháo )はさっそくそ(🚇)のことで学(🐍)(xué(🏴) )務課の方(🐎)から電話(✉)(huà )がか(😌)かって(💗)来(lái )た。校長(zhǎng )は(⏸)ちょうど(🎨)その(🙇)時四人の代(dài )表と会って(🎓)いる最中だっ(💄)たので、教(jiāo )頭が(💦)代って(♈)そ(🆎)のことを報(bào )告すると(🎊)、では一(🎉)応おだやかに(🌂)その血書を受取る(🌯)がいい。そして校(🍦)長自身それ(💞)を(🎆)もってすぐ県庁(tīng )に(⛵)出頭(🏏)するように、(🕞)というこ(🏧)とだった。教頭が紙片に書い(👦)て校(❎)長(🍚)(zhǎng )に渡(🏇)し(🤺)たのは、そ(🅾)の(✋)こと(🎵)だったに(👏)ちがい(🔮)ない、というのである。
(👂)と、次(cì )郎はなげるよ(💘)う(👡)に言(🕺)ったが(🔅)、
「ええ。でも、(🚱)そんなことよ(🌱)りほかに、どう(🐼)にも(💪)しよ(🏊)うがないわ(👼)。」
と、(❓)朝倉先生は(✨)しばら(🏐)く考(🌁)えこ(🔀)んだ。それから、伸びあ(💖)がるよ(🚅)う(🐒)にして、(✊)生垣ごし(🌫)に(🗓)門(mén )の方を見、何(😟)度(dù )も首を(🎠)ふって(🏎)いたが(🆙)、
(⏸)この(🧤)採点表の波紋(📴)は決(jué(🈴) )して(😚)小さく(📔)なかった。押しよせた生(🚗)徒たちにまじ(👫)って、あとでは先生たち(🧒)までが代(🦃)る(📭)代るのぞきに来た。生徒(🛥)たちは、採点表に(🥢)のっている先生が(📧)来る(😣)と、一々(💗)その点(diǎn )数を大(dà )声で(🐺)叫(🛤)んだ。中(🧘)(zhōng )には、備考欄まで読みあげ(🐀)る(👨)者(zhě )も(🕵)あっ(👄)た。先生(🤑)の中に(🧤)は、自分(fèn )で自(zì )分(fè(🤣)n )の綽名をよく知っている先生もあり、そ(🐍)うでない先生(🛍)もあったが、そんな(🧣)ことで、(🚴)ど(🏧)の先(🥩)(xiān )生もいやで(🧜)も自(🔞)分の(💽)綽(chāo )名(😑)をは(🕹)っきり知ら(💢)されるという結果にな(👗)っ(👙)た。もっとも、中(zhōng )学(🦉)の先生で、(🏌)自分にか(🌇)ぎ(📽)って綽(chāo )名はないなどと安心しているほどい(🥉)い気(qì )な(🔝)先(xiā(🚿)n )生はな(📓)いはず(✳)な(🎅)のだから(🎋)、それ(🌞)は大(dà )した(🔠)こ(🏩)とでは(💥)なかったかも知れない。しかし、(⚡)綽名といっし(🗒)ょに、(🔟)自分の点(diǎn )数ときびし(🛫)い(💯)評(🙉)語(🤭)と(⏬)を知(zhī )らなければな(🐗)らな(🎩)かっ(🍡)た(🔧)とい(🏞)うこ(👿)とは、何と(🍾)いっ(⛩)て(🤠)も最近の大きな試(👭)煉(là(🐕)n )であっ(💃)たに(🚢)相違ない。ある先(📂)生は(🍴)顔を(🈵)ひきつらせてガ(🎛)ラス戸の(🏖)まえに棒立(lì )になり、ある先生は一(yī )たん(📘)顔をまっかにしたあと、(🌟)強(👽)(qiáng )いて微(🏷)笑(xiào )をもらした。し(🖋)か(💔)しどの先(xiān )生も最後には、自(🚖)分にはまる(😦)で関係(xì )のな(🖤)いことだ、といったよう(😔)な顔(➖)(yá )をしてその場(chǎ(🌴)ng )を立(👹)ち去(qù )った(🍠)。ただ「あざ(🆚)らし(😤)」先生だけは、そ(🆙)の綽名が自他共にゆ(🦏)るすほど有名(mí(🎤)ng )になっていて、ごまかしがきかな(🚵)か(🕶)ったた(🛒)めか、それとも、備考欄にあ(🏖)った(💩)通(tōng )り、事(📁)(shì(🤐) )実(📮)粗(cū )野(yě )の稚(👄)気(🚼)(qì )あ(📑)る性格の持主であっ(💫)たためか、その大きな口(🚾)を思(🍒)いきり横に(😒)ひ(⛅)ろ(🚨)げて、よごれた上歯を(🎏)むき出し、天(tiān )井(jǐng )を向いた(♊)鼻(bí )の下に灰色のあらいひげを針の(👣)ように立て、内を(😀)のぞきな(🍾)が(📁)ら、「わっはっは」と(🎞)笑った。そ(🆑)し(🧠)て(😱)、「(📭)わしだけは合格の見(🏵)込があるちゅうのか。ど(〰)うかよ(🐗)ろしく(🔁)た(🚖)のむ(🦒)よ(🏤)。」と言う(😲)と、くるりとう(👜)し(🖕)ろを(🕡)向(🌴)いて(💝)、(📽)もう一度「わっ(🥟)はっは」(🐝)と笑(xiào )い、歯をむき出(🍉)(chū(💁) )した(🙁)まま、むらがってい(🏗)る生徒(🥄)た(🥧)ちを押(🔉)しわけて帰(😌)って行(👉)っ(⏪)た。
「一心橋を(📖)渡(✴)らないで帰るこ(🈷)とにする(🙋)わ。少し(🔃)まわり道をすればい(🖨)いんだから。」
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