彼に(👞)と(🚧)っての最も大きな失望は、(🌹)彼(🤑)の(🛺)教室(shì )に出て(👵)来(🗂)る(🤓)先(🧜)生の中に、権田原先(xiān )生(🖱)のような人を、ただの(🌛)一人(rén )も、見出せ(🚠)なかっ(🗞)たこと(🐜)で(🍡)あった。彼の眼(yǎn )に映(🔮)じた中学(📥)校(xiào )の先生(🎍)(shēng )というのは(🌤)、小学校の先生にくらべて、何か専門らしいこと(🥤)をほんの少(🌊)(shǎ(😸)o )しばかりよけ(💾)いに知(🚴)っ(🎩)ているだ(👐)け(🍻)で、お(❓)よそ(🚥)人間ら(🥇)しいとこ(🥌)ろを少しも持合(🤨)(hé )わ(🚹)せ(🔴)ない人(🚗)(rén )達(dá )ばかりだった。貧しい知識を教(🤱)(jiāo )室(👽)(shì )で精一ぱいに(🕤)しぼり(🏗)出(chū )すこと、点数や処(🍉)罰(🆕)(fá )で生(shēng )徒(✊)をおどかすこと、この二(🚨)(èr )つの外には、用(yòng )はないといった顔をしている人間(jiān )、それを次郎は(🗳)中(zhōng )学校(👗)の先(🐧)生に(🤽)おいて発見(😆)したので(🏗)あ(👯)る。
「平気で(🔆)す。だ(🍖)って、僕、(📼)何も悪い(🎈)ことして(📼)ないんだから。」
「本(běn )田(🐞)の手に(🌊)は(🌝)負(fù )えんのじゃないかね(🔯)。」
(😑)おおかた一(yī )時間ほどもた(📓)ったこ(📪)ろ、と(🎼)う(🌛)とう大沢がたずねた。
次郎が本校舎の前ま(🏉)で(🔆)来る(😪)と、ちょうど職(🔰)員会(huì(👅) )議(yì )が終ったところらしく、先生たちがぞろぞろと玄関から出(🌞)(chū )て来ると(🎢)こ(📩)ろだった(🔄)。彼は先生(🌙)た(👗)ち(🏣)に顔(yá(👖) )を見られるのが(🙇)いやだったので、校舎(🥄)(shè )の陰(🎯)にかくれて、人(👍)(rén )影の見えなく(🖤)な(🎡)るのを(🙅)待つこと(🏕)にし(🥤)た(🗒)。
大沢は自(zì )分で(📽)そう言って(🕺)、(🚅)次郎を笑わした。次郎は、それですっかり彼(bǐ )に好感(📄)(gǎn )を覚(💄)えた(🛄)ら(🥨)しく、坐りか(💫)たまで楽になった。
(🍏)学(📅)(xué )課には彼はかなり熱心だった(🐃)。ま(🛒)た、(🐲)教(jiāo )科(👋)書以外の(⏩)本も毎日いくらかずつ読んだ(⛓)。たい(👶)てい(😪)は少年(nián )向き(😚)の雑誌や伝記類だったが、恭一(🚆)の(🐡)本箱(xiāng )から、美しく(🈺)装幀さ(🏚)れた(🐅)詩(shī )集や(👗)歌集(jí(💭) )などを、ち(🐴)ょ(👂)いちょい引(📿)(yǐn )きだして読むこともあった。むろんそのいずれ(🙋)も(🏿)が、(🔞)彼(bǐ )にはまだ非常にむずかし(🎊)かっ(🍥)た。しか(👷)し、恭(🌃)一におりお(🐂)り(🈯)解釈かいしゃくして(🚒)もら(🙃)ったりし(❗)ているうちに、詩(💃)や歌のこころ(🥌)というものが、い(🚌)つとはなしに彼(🌐)(bǐ(👹) )の(🎖)感(👞)情にしみ入って来(😯)た。そして、時には(🤳)、(🤹)寝(🎨)床(🧚)に(💷)は(🏐)いって(💿)から(🥃)、自分(🎒)で歌を(🥌)考え、そっ(⚽)と(🌬)起きあがって(🖍)、それを手帳に(📛)書(shū(🦒) )き(🎳)つけ(🙀)たりす(🚇)る(🏆)こともあった。
(「一(🛣)(yī )番」(🛩)――「偉(wěi )い人」―(🎻)―(📡)乳母(mǔ(🚰) )やのお(🎱)きまり文句はい(🧔)つ(🎳)もこ(🦐)れだ。乳母やは、し(🐀)かし、何(hé )が(📿)ほ(🚪)んとうに(😐)偉いのかわかっているのだろうか(⛄)。)(🗄)
「生意(yì )気でも(🛥)、(👡)そ(🔓)のぐらい勇敢だと(💅)頼(🗨)もしいじ(🐝)ゃない(🏛)か。入学早々、五(🔙)年(nián )生全(🐫)部(bù )を向こうにまわし(🧞)て悠々(🚦)たる態度(dù )を(🐹)見せる(🉐)なんて、こ(🈵)の(🐃)学校としても、全(🛂)く歴(lì )史的だよ。」
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