次郎(🐖)と詩、――読者の(🌀)中(💤)には、この取(qǔ )合わせ(🥐)を多少(shǎo )滑(huá(🥧) )稽だと感じる(🔖)人があるかも知れない(🏎)。なるほど、次郎は、(✴)詩を解す(🦈)るには、これまで、あま(🍠)りに(🤣)も武勇伝的であり、(🏔)作為(🕡)的であったといえるだろう。
「何(😺)で(🌳)も、新入生に対(🆖)(duì )して、上(🏁)級(🔏)(jí )生が訓戒(🎻)をしているの(⛪)に、地(🏖)べた(👭)ばかり見て聴いているの(🕝)は無礼だとか言ったそ(👂)うだ。」
「こらっ! (♐)どこへ行(háng )くんだ!」
「よかろう。」
彼は、そう思うと、(🐏)同(🛤)(tóng )時に大(dà )沢(zé )の襟章(zhāng )に注意した(🍁)。そ(🔙)れは(⚫)四年(🎮)(nián )の襟章だっ(🤜)た。彼(🆒)は、おやっ、という気(🈵)がした(📿)。
二人は校(🤾)門(mén )を出(chū )てからも(🚫)、しきり(😲)に(🏅)次(cì )郎の(❤)こ(🦄)とを話しながら歩いた。
「いいとも。今(jīn )からいっしょに(🥄)行(🍉)(há(🔠)ng )こ(🧙)う(🅱)。」(🚔)
(♎)そう思っ(🛄)て、門の方(⛏)を(📿)のぞいて見ると、も(❌)う(🖋)人影は見えな(🤜)かった。彼(bǐ(💗) )は思いき(🐹)って(♓)立(🎋)ち上り、あたりに注(⛩)意を払(fǎn )いなが(💚)ら門(mé(🛐)n )を出た。
次(💛)郎(🤫)は(🆒)、(🚾)三つ(⏬)ボタンが自(zì )分(fèn )を追っかけるのを(😲)、演(yǎn )説(⛽)した(👗)生(shēng )徒がとめて(🏝)いるん(🍦)だな(🐟)、と思(sī(📬) )いなが(👮)ら、足を早めた。
(🥎)大(dà )沢(📹)を見おく(♟)ってから、二人(🎻)(rén )はまたす(🔡)ぐ二(🤩)階(jiē(🌻) )に行ったが(🥃)、次(👣)郎(👺)は机に頬杖をつい(🦑)て、何かじ(🏗)っと(😾)考えこんだ。その様子(👤)を(🎼)見(jiàn )ていた恭一は、し(🙀)ばらくして言っ(😟)た。
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