ダイヤモンド クリフ 子連れあらすじ
「狐(hú(💂) )もさすがに面喰(🦏)っ(📧)たろう。」(🍑)
「元来、正(zhèng )義(yì )は階(jiē )級にあるんじゃない(🥅)んだ。どんな階級にだって、正しい人もいれば、正しくない人もいる。正義は、それをもっている(🍌)一(🏝)(yī )人(🐚)(rén )一人(🚀)(rén )の(🚃)胸(xiōng )に(🆑)しかないん(🦂)だ。五年生は五年生(🆙)なるが(🛄)故に正義(💕)(yì )の(🚰)持(🤚)主で(✂)はない。同(tóng )様(yàng )に僕ら(😔)も、四(sì(🕍) )年生な(🎃)るが故に正義の擁(🥎)護(🔅)者(zhě )だと(😟)主張(zhāng )するわ(🔷)け(🍎)にはいかない(🔜)。四年生とか五(🔗)年生とかいうこ(💳)とは、要す(🐘)るに(✉)正義(🕵)(yì )とは何の関係(xì )も(🍆)ない(🌾)ことなんだ。それをいかにも関係がある(💕)かのよう(🎾)に(📚)思いこ(🍃)んでいるところに、(🌾)この(🥈)学(🍭)校の(🚒)病根(🕧)があり、校風のあ(🖊)がらない大(dà )きな原(🐷)因が(❌)あるんだ。この学校(🏞)で(🐶)は、上(👻)(shàng )級の名にお(🚘)いていつも正(🌷)義(yì )が蹂(róu )躙(lìn )じゅ(⛅)うり(🚋)んされ(🤧)ている。現に(😶)本田(tiá(🚸)n )の弟の(💁)場合がそれだ(⛹)。僕はもう一度はっきり言う、(🤴)正義は階級に(📹)なくて人にある(🔣)んだ(🖌)。もしそうでなければ、全校一致も期待出来ない(📆)。そ(🐉)れが期待(dài )出来る(🥐)のは、正義(yì )が階級の独占物(wù(🗣) )どくせんぶつでなくて、(🔥)何人の(🚥)胸(xiōng )にも宿りうるからだ。だか(😏)ら(🛳)僕は、同級生の団(🆔)結よりも、正し(😨)い人の(👢)団結(🥥)が先ず必(♓)要だと思う。僕は四年(nián )生(shēng )を愛し、五年生を(🎈)憎(zēng )むために、本(běn )田の弟(📬)をバックしようと(🛳)言(yán )うんじゃない(🚜)。僕(pú )は学校全(🦆)体(tǐ )を愛(🔪)するんだ。学校全(quán )体(😠)の正義を愛す(😐)るん(🀄)だ(📹)。そのためには(🕯)、本田の弟のよ(🈹)う(❌)な、不(💆)正に(🎨)屈(qū(🏠) )し(🍒)ない魂をあくまでも擁護しなけれ(📪)ばならんのだ。問題は、四(sì )年生の権(🚃)(quán )威(🌟)が(🎹)どう(💴)の(📦)、(🏄)名誉が(👪)どうのと(📶)いう(😕)ような(⛏)、そんなけちけ(🙊)ちしたことに(🌿)あるんじゃない。大垣校長(🍅)の謂(🍩)いわ(🐠)ゆ(📎)る大(🐎)慈(🚁)悲の精神に生(shēng )き、全校(xià(🕺)o )の正義(🙎)を(😇)護ろうと言(🥚)う(😵)んだ。おれの言ったことを誤解せんように(🚢)し(🔧)て(🚯)くれ。」
(🌘)雨天(🚠)体操(cāo )場(⏯)事(🔁)件(jià(🚘)n )は、翌日になると、も(🎗)う(🛃)全校生徒の噂の種になっていた。恭一の(💥)教室でも、始業(🚛)前からその話でにぎやかだっ(🆒)た。
「だ(🕚)いいち、弟の方が(📄)本田(tiá(🤰)n )を相(🐃)手にし(✉)てい(⏩)ない(👶)のだろ(⏺)う。」(📰)
次郎(🏪)(láng )は、もう(⏱)、食ってかかる(🥜)ような(🥜)勢いだった。
「ふ(💥)うん(🈁)。」
「何(hé(🕢) )？(♿) 見(🥍)ていた！」
「父さんだけならいいけど……」
さ(🔘)て、七(qī )月(😮)に(🐂)なっ(🏻)て、お(🐭)浜から、俊亮に(🤬)あてて一通の葉(🌃)(yè )書(shū )が来た。
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