かれは(🚴)光(guāng )一の球が(🍤)燦(👱)然さ(😛)んぜん(🎇)たる光を放ってわが(📜)思(👘)(sī )う壺つ(🚶)ぼをまっすぐにきた(💏)と思った、かれは八分の(⛏)力(lì )をもってふ(🥓)っ(🍻)た(💮)。
「青木君(👦)、ぼくの学(xué )校(xià(🚏)o )へ入学(xué )し(🌚)たまえよ」
だがかれはすぐに考えなおした。
だがいわねばな(🙊)らぬ、いわねば手塚はなぐ(🤫)ら(📂)れる、なぐられるの(🐦)はかまわないと(🚃)したところで、手塚は(🏩)自分(📦)の悪事(🥌)を悪(🚠)事と思わずにますます(🔲)堕落だら(🚽)くする(🍺)だろう、かれには美点がある、(🎞)だが(💥)欠点(🌮)(diǎn )が多い(🏇)、かれは美点(✡)を養わずに欠点(🚠)をの(🕦)み(💌)増(👗)(zēng )長(🚢)(zhǎng )させて(🌌)いる、(🏟)かく(🤨)てかれ(🍖)は終生(shēng )救(jiù )う(😍)べから(🕙)ざ(😳)る(👨)淵(🔝)ふちにしずむだろう。
「それはぼく(👓)もよ(🏰)くな(⬜)いと(🤙)思う、しかしそんなこ(👥)とは忠告ですむことだ、一(yī )度(🙄)(dù )忠(zhōng )告してきかな(🚼)かった(👶)らそのと(🅰)きに第二の方(fāng )法を考えようじゃない(✊)か、ぼくは生(🧛)蕃(⤴)(fā(🗓)n )せいばんのことでこりた、生蕃は決して悪いやつじゃな(🤕)かっ(🍼)た(😒)、だがあ(🍨)のとき諸(👝)(zhū )君がぼくに(🛫)同情して生(📷)蕃を根(🔱)底(🌲)か(😺)らにく(🌂)んだ、その(🎍)ために彼(😁)(bǐ )はふ(🍙)たたび(🏋)学(xué(📺) )校(🏗)へく(⛔)る(📛)ことができなくなった、(🐫)ぼくはいつもそれ(🕺)を思うと、われわれ(⬆)は感情に(📇)激(jī )げき(🎊)した(😝)ためにひ(🗡)とりの有(yǒu )為ゆ(🍺)ういの青年を(😖)社(shè )会(huì )から葬ほう(😌)むること(🤙)になった(🍎)ことが(🤐)実(🆘)(shí )に残(cá(💎)n )念(🌏)(niàn )で(🍳)たまらん、人を罰(⭐)するには慎(🏇)重しんちょうに考(kǎo )えな(👆)ければ(㊙)ならん(🛴)、そうじゃ(🥅)ないか」
次の打者の三(🎴)(sā(🌋)n )振でわ(🐇)ずかに食(shí )い止めたものの、第一回(huí )において黙(🏼)々(📋)もく(📰)もく(🐝)は(⛹)一点(🎰)(diǎ(🍡)n )を負(fù(🍺) )け(💤)た。千三(😢)は顔をあげることができなかっ(🐍)た、かれ(📧)はなくにもなけ(🔴)なかった(🐤)。
最初のうち(💏)はこの風(🌆)評(pí(🌑)ng )を(🍦)とりあげるも(🍠)の(🛷)はなかった。
ふりかえ(🕖)るとそれは八(🐒)百(🏮)屋(💳)の善(shàn )兵(bī(🌨)ng )衛であ(♿)った、善兵衛はなに(➿)よりも野(🕐)球が(🚫)好(hǎ(🧞)o )きであ(😶)った、野球(🥈)(qiú )が好(🦗)(hǎo )きだというよりも、野球を見ながらちびりちび(✡)り(😽)と二合の酒(jiǔ )を飲むの(🌒)が好きなのである、かれ(🏰)もあま(♊)り(🏎)野球の知識は(😋)ないほうだが、それでも覚(🔬)平よりはすべてを知(🔫)ってい(🐌)た(🎁)。
実際それ(🔃)は師範生(shē(👨)ng )徒からでたうわさで(🍨)ある、師範(fà(🗽)n )生徒(tú )は中学(xué(😠) )生にくら(😊)べると学資も少ないし、また富め(🦃)る父(🤬)兄を(📽)もた(👰)ぬ(🌃)ところ(🕠)か(🕝)らなにか(🧙)に(📏)つ(📆)けて不自(🍢)由勝ちで(🌙)ある、それに反して(🏴)中学生は多くは相当(🐥)の資産(chǎn )ある家の子である、か(🍄)れらは自由にぜいたくなシャ(🔏)ツ(💾)を(🕞)買い、(👙)ハイカ(❎)ラな文房具を用(yòng )い、活(💁)動や(💵)芝居(jū )な(🌆)どを見物(💧)し、洋食屋へも出入り(🚽)する、そう(😱)させることを不純だと思(👽)わ(🎁)ない父兄が(🔝)多いのである。
「バンザアイ」
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