次郎(láng )の気持(chí(🐊) )は、恭一(💓)にはすぐわかった。
「し(🏝)っ(🏂)か(😇)りやっ(🎩)てくれ(🎃)。君(🗺)(jun1 )は僕た(🤹)ちの仲間(🥤)だ。しかし(📹)、ほんとうの(💰)仲間は少いぜ(📩)。だから、みんなが一(🚨)本立ちの(📶)つも(🚴)りでやる(🚯)より、ないんだ。いい(🕕)かい。」
次郎(láng )は、その(🧒)光(guā(♏)ng )景(jǐng )を見ると、これか(🕛)らどうしたものかと考(🐶)(kǎo )え(🕓)た。もとの(🕯)位(wèi )置(🕰)に(🚨)帰る気(qì )には(🍷)、とても(🌖)なれなかった。かと(🗂)いって(🔍)、(⏱)いつまでもそのまま(👬)立ってい(🛏)るわ(🌮)けには(👖)、なお(🍖)さら(🍇)いかな(🍆)い。彼(🖥)(bǐ )は、し(💗)ばらく、じ(🌾)ろじろと周(zhōu )囲を見(🏚)まわしていたが、ふと目のまえ(🤫)に、ふ(🏥)みにじられた(😊)ようになっ(💷)て(😽)ころがっている帽(mà(🚿)o )子が眼に(➰)ついた。それは、彼(bǐ )がついこ(🐐)な(😋)いだ(❤)父に買って(🏠)もらっ(💜)たば(😁)かりの、そして、(🎟)きのうはじめて(🌕)、組(zǔ )主(🎾)任(rèn )の先生に渡(😝)さ(😧)れた新しい徽章を(💦)つ(⬛)けたばかり(😓)の、彼の制帽(mào )だった。
「弟(dì(🐪) )?(🍜) そうか。そう(🥋)言えば(🚃)、(🔷)今度君(jun1 )の弟(😿)が入学試験をうけるって(✖)、いつか(🚚)言(🐅)っ(🌻)ていたようだね(🍡)。」
「何でも、新入(rù )生に対して、上(👝)級生が訓戒をして(♋)い(🈯)るの(🏕)に、地べた(🥞)ばか(🕳)り見て(🤳)聴いているのは無礼だとか言(🕊)ったそうだ。」(🛺)
「どうだい、本田の(📳)弟だったら(🕸)、これから狐(hú )なん(🛂)かに(🚹)いじめ(🚺)られないように、四(🔭)年生(🦗)(shēng )でバックしてやろうじゃ(🕷)ないか。」
乳(rǔ )母のお浜には(😝)、(💯)次(cì )郎(🔎)は(🎉)、それか(🎫)らも、たびたび(🐬)手(shǒu )紙を出し(👿)た。返(fǎn )事には、いつもきまって、一番にな(🤒)れとか、偉(➿)い(👱)人になれと(🌡)かいうよ(🦀)う(🗜)なことが書(📸)いて(🧗)あり、また、それとなく、(👗)今度の母と(🛹)の折合いがうまく行(háng )っているかどうかを、(📓)知(zhī )りたいような文句(🎸)が(🎾)つ(🎯)らねてあった(🍑)。次(😀)郎は(📰)、しかし、そ(🙆)のいず(♓)れにも、た(🛎)いして心を(👉)動かさなかっ(🈸)た。彼は(🚹)、そう(🥇)し(🚉)た手紙によっ(👝)て、お浜の自(zì )分に対する愛(😡)情を(🐦)十分(🎱)に味わ(😠)い(🐺)ながら(🚴)も、すでに一段(📊)と高い(🎨)ところに立(🌓)って、そ(🦆)の中の(🔘)文(wén )句の意味を読(dú(🛫) )もうとする(🧓)気持に(🧣)な(🍄)っ(🏳)ていた。それはち(🎈)ょ(🗯)うど(🎀)、多くの大(dà(🤥) )学生(shēng )が故郷の母から来る訓(xùn )戒の手紙を(🐸)読(dú )む時の気持(🥨)(chí )と、(🌟)同じよう(🦎)なものであ(🕘)っ(🏔)たらしい(🕒)。
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