呉(🛣)くれ(🅱)くみ子さ(♑)ん(🏯)も、(🌪)そう(✳)いう家(🐘)に生(⛸)まれた人でした。この人は(💶)明(míng )治(🐪)女(🗂)学校(xiào )という(📬)学校で習(xí )字を(🏕)教えながら、舎監(😤)(jiān )を兼ねて(💍)い(⛎)て、多くの(🚽)生徒か(🔗)らおか(🛄)あさんのよ(🧚)うに(💱)慕われた婦人で(🦌)した。あ(🍏)の歴史(🛢)のあ(👎)る学校も(🕢)おしまいの時(🔀)分には、先(🕜)(xiān )生(🛡)方(fā(🥀)ng )は一(😇)人(rén )去り、二人(🍩)去りするようになったの(🤑)です。その中(zhōng )で学校の盛(⤴)ん(🐡)な(🛁)時(shí )も、衰えた時(shí(🏺) )も、すこしも変らず(🤺)に、い(🗄)つで(🥘)も同(tóng )じように人(🎵)を教(jiāo )えて倦(👮)うまなかったのは呉く(✌)み(🚊)子さんでし(🎞)た(📕)。ああいう(🐊)人の生涯しょ(🏌)うがいは目立たないものです(🍈)から、わりかた、世(🏺)間に知ら(🔇)れ(✊)ません(🔃)し、その人の(🔌)事跡(🥟)も多く伝(🤩)わり(📕)ません(⛵)。し(🙉)かし、(🕓)わ(🌓)たしは呉(wú )くみ子(zǐ )さんのような、男も及ばな(😏)いほど守る力(🍃)に長(zhǎng )たけた婦人(rén )のあったことを知(❣)(zhī )ってい(🌽)ます。一番最後までふみ(➿)とど(🦒)まっ(📁)て、(📉)あの学校(xiào )と運(yùn )命をともに(🔥)し(😾)た人も呉くみ子さんでし(🌱)た。
たい(🐟)とさけが(📵)そ(🚠)ろっ(🍗)て(🕴)出かける(✴)ところ(🛏)でした。さけは白っぽい腹(🤝)掛(guà )けに身をかため、たいは赤い(📛)はち巻(🖲)きをして(👄)いました。
「(🈁)チリンチ(😝)リン、チリンチリ(🧢)ン。」
二 サクソニーの梅
その時、老(lǎ(⛏)o )人は日(🈷)ご(🔲)ろ書(👞)きためた自作(zuò )の和歌や発句(jù )ほ(📵)っく(🍵)を(😟)持(chí )ってきて(💺)わた(🍗)しに見せ(😯)てくれ(☔)ました。じ(🍇)ょう(🥍)ずと(⛩)は言(yán )えないまでも(🏒)、正直に思い(📟)を(🔚)の(👑)べ(📓)たもの(🥢)でした(🥞)。おそらく、百姓(xìng )を相(🥞)手としての長い鳥居(👛)川(🦋)(chuān )村の(〽)いなか暮らしが、そ(😾)んな(🚭)和歌ともな(💍)り、(🤥)発句(jù )と(⭐)もなったの(🥘)でし(🍢)ょう。わた(🕡)しはまたこ(👡)の来(lái )助(⛽)(zhù )老(lǎo )人が筆持つ腕(🎀)(wà(😋)n )に(🍊)重(🌭)(chóng )い石をしばり(🤓)つけるほど(🚷)にして(😚)書道のほうにも工(🕠)(gōng )夫を積んだ人と聞いていましたから(⛅)、何か記念に書(shū(🤳) )いてほ(🥊)し(🃏)いと頼み(😯)ま(🧦)した。老人(👏)(rén )が言う(🐇)には、自分(🎆)は無学(xué )なものであるから、書いてあげるよ(🙉)うな文(🦑)(wén )句も(🧤)胸に浮かばないが、ことばさ(🔭)え(🌨)選(🛅)んで(🖼)くれる(🚝)なら、よろこ(🙅)んで引(yǐn )き受ける(⏲)とのこと(🕖)でした。そこでわたしは日ごろ暗誦あ(🥏)んしょ(🧡)うするくらいに好き(🕢)な古(🛵)い(🗝)シナ人の詩(🦃)のこと(🏞)ば(🤦)を選(⚫)んでおくりました(🤓)が、や(😟)がてそれができたとい(🐢)って届けてくれた(👏)のを(🤦)見ると、じつにみ(🎹)ごとな筆(🏃)(bǐ(🈚) )で、これにもわたしはおどろかされま(🎯)した(📍)。
お友だちはみんな若かったころの(🥙)こ(🕣)と(🍟)を思い(😽)ますと、わたしと、同(tóng )い年(nián )のものもありま(🐜)せ(🥇)んでした(🈂)が(🧑)、一番年(✏)上でも四つちがいぐらいで(🍊)、あ(🦅)るものは(👎)三つ上、あるものは(🎯)二つ上、中にはわた(👝)しよりも年下の(➖)ものも(♋)ありま(👵)した(💗)。
小諸こ(🚭)もろの竹の(💶)子は、鴇(🛴)(bǎo )窪ときくぼと(🔉)いう近在(zài )き(😯)んざ(♍)いのほう(🍡)からくる(💙)わらび(🥉)を(📿)見て笑いだ(🗣)しまし(🤑)た。小諸にはこんもりと(🎧)した竹(🕗)の(✝)林(lín )と言える(🦊)ほど(🉑)の(📊)ものは(👻)ほ(🐹)とんど見当(dāng )たり(😨)ませ(🔁)ん。真(🔜)竹ま(🌨)だ(💓)け、孟(😭)宗も(😻)うそうの(💪)類は、この(👝)地(dì )方(🧖)には十分に成長しま(📥)せん。でも、細(🎁)い竹(🏪)の(🕰)やぶがありまして(🤱)、春先(🆘)にはそこから細い竹の子(🐞)が頭を持ち上げます。
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