「し(🍊)っかり(👮)やってくれ。君は僕たちの仲間だ。しかし(🕖)、ほんとうの仲間は少(🦗)いぜ。だ(🌹)から、みんなが一本(bě(🧘)n )立ちのつもりでやるより、な(🕯)いんだ(🎛)。いいかい。」
と、恭一(yī )にたずねた。
「五年(nián )生(shēng )、こわくない?」
「(📂)狐(✈)もさすが(😺)に面(🤐)(mià(🖲)n )喰ったろう。」
(🔥)そ(🍼)ん(🤚)な声(🤰)がどこ(🍔)からかきこえた(📡)。
乳母のお(⏬)浜には、次郎(láng )は、それからも、たびた(💂)び手紙を出し(🗼)た。返事(shì(🐗) )には、いつ(🍿)も(👔)きまって、(🏉)一番(fān )にな(🚷)れとか、偉(🌲)い人になれとかいう(🕹)ようなことが書(📧)いて(📮)あり、また、それとな(😹)く(🔒)、今度(dù )の母との折合い(🙆)がうまく(🙍)行っているかど(🕌)うかを(💊)、知(zhī )りたいよ(✌)うな(🍘)文句が(🦔)つらねてあった。次(🔑)郎は、し(🧛)かし、そ(📚)のいずれに(🥛)も、たいして(❎)心を動(💡)かさなかった。彼は、そ(🌅)う(🥞)し(🎢)た手紙(🍶)によって、お(🔄)浜の自分(🐧)に対(duì(📒) )する愛情(qíng )を十(💣)分(🔯)に味わいな(😸)がらも、(👚)す(🦓)でに一段と高い(🏔)と(🔐)こ(🔜)ろ(🥏)に立(lì )って(📼)、(🚴)その中の文句の意味を(🛋)読もうとす(🏁)る気(🍼)持に(💦)な(🔈)っていた。それはちょうど(🌏)、多くの大学生(shēng )が故郷の(🚌)母から来る訓戒の手紙を読(dú(🍾) )む時(👢)(shí )の気持(chí )と、同(tó(📅)ng )じようなものであったら(🎟)し(🆘)い(🥈)。
「ふ(🦏)うむ(🤲)、そうか。」(⬇)
「そんなけちなこ(🐰)と(🤔)を(🐷)考えるのは、(💝)よせ。僕らは、四年と(💈)か五年とか(😨)い(🕣)うことに(📇)こだわる(⌛)必要はな(📦)いんだ。それよりか、一年から五年ま(👣)での(🌬)正しい生徒が、(🌻)縦(👋)たてに手を(🤜)握(wò )り(😖)あう(🔬)こと(🤳)が(🐏)大(🍿)(dà )切(qiē(🕤) )じゃないか。本(běn )田の弟(dì )も、その正(zhè(🏎)ng )し(✅)い生徒の一人だ。だか(😻)ら僕らは(🤕)そ(🍦)れをバ(✍)ッ(🍵)クしよう(🏣)と言う(📑)んだ。…(🦍)…四(sì )年生(shēng )にだって、(🚐)つ(📺)ま(👩)らん(🥡)奴はいくらも居る(📛)。――僕らは――(🧦)少くとも僕だけは――そんな(🚓)奴(nú )とは手を(☝)握りたくない。そんな(🚠)奴と手を(💵)掘って、五年生(💸)(shēng )に対(🤵)抗したって、(👃)それ(💲)が何(hé(🌮) )になるん(✨)だ。」(🔼)
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