伊織 av 女優あらすじ
「(🌑)ええ、べ(👔)つに出る用(📮)もなかっ(🔱)たので……」(⛴)
二人は声(🧡)を(♓)たてて笑(🏢)った。次郎(💜)は(🕵)、しかし、すぐ真(zhēn )顔まがおになり、
(🎇)次(cì )郎が入(🥕)り(🈺)口に立(👞)って(👑)様(🕔)子を(☕)な(🛑)がめている(🥒)と(😇)、
この一週間は、(🧙)塾生たち(🌿)に(🉐)とって(🍰)は、まっ(🤕)た(🌫)く奇(qí )妙きみょ(👻)うな感じのする一週(🛴)間(jiān )だっ(🏾)た。朝(cháo )倉先(xiān )生夫妻も、(🅿)次郎(láng )も(🖨)、生活の(📘)細部の運(📎)営に(🐈)ついては、自(zì )分(🥑)たちのほうからは(🍨)、何(💰)ひとつ指(zhǐ )図(👟)さしずを(📹)せず、(💄)また、塾生たちから何かた(🤯)ずね(🤾)られても(👌)、「ご随(suí )意ず(🌴)いい(❇)に(🚢)」とか(😋)、「適当に考えて(🗯)やってくれた(🔍)まえ」(🤞)とか、「みん(🐥)な(🍉)でよく相(😒)談し(👱)てみる(🍪)んだな」とかい(🍘)った(🔪)ような返事をするだけだっ(💵)た(🛬)の(💸)で、とかくかれらはと(🎫)まどいした。中には、それを(🎫)いい(🦑)こ(💏)とにして、ずるくかまえるものもな(💶)い(🚻)で(🧜)はなかった。その結果、むだと(🌐)へまと(👩)がつぎ(🚩)つぎにおこり、かれらの(🕺)共同生活(huó )の(📓)すがたは、見た眼(✏)めに(🌋)は(💔)決していいものではなかった。時には、不規(guī )律と怠慢(màn )たいまんだ(🍘)けが塾(shú )堂(👿)を支(😼)配して(🏡)いるのではないか(🙁)、と疑われるよ(🌭)うな場面(mià(📩)n )もあり、も(🏺)し学ぶことよりも批(pī(🗨) )評する(🐔)こ(🍌)とに(💨)より(🌅)多く(👔)の興味(wèi )を覚えてい(🔸)る参観(guān )者がたずねて来たとし(🏤)た(🎪)ら、その(🏣)人(rén )は、(⛏)批(🌧)評の材(👓)料をさがすの(🎯)に、(🌐)決(jué )し(🍰)て骨は(♑)折(shé )れなかったであろう。
「つ(🈂)ぎは、そ(🤖)ろそろ県(xiàn )会議員と(👇)いうところかね。」
「きっとさましていますよ。どの(🚥)室に(🌉)も、眼をさましている(🉑)もの(📸)が、もう何(🕳)人かはあるはず(🍷)です(🎒)。」
(🏜)飯島は、いか(🥠)に(🤞)も(😞)得意らしくこたえた。
それ(📗)は第二の笞だった(🏬)。しかも、(📐)第(dì(💪) )一の笞(💺)よりはるか(🦑)にきび(🙄)し(🧥)い笞だっ(🗄)た。
朝倉先生は、そこでまた口(🔧)を(🎗)つぐんだ。塾生(🥥)たち(❣)の(🎺)中(zhōng )には、話(⛸)がそれで終わ(🈲)ったのかと(🔊)思(🌖)(sī )い、そっと(🔀)眼(yǎn )をひらいて、先生の顔をのぞいて見た(😒)も(🔠)のもあっ(💲)た。
朝(👀)の行(há(❤)ng )事は、ま(🆑)ず室内(⤴)体(⤵)(tǐ(🔲) )操にはじま(🤥)っ(🌡)た。それは友愛塾のために(🧜)特に考案されたもので、そ(🎽)の指(✂)導も(♟)指揮し(🏟)きも次(🚻)(cì )郎の役割だっ(🍐)た(🛡)。体操がすむと、(🥨)朝倉先生(🌇)の(😝)合い図で(🖼)静(jì(👿)ng )坐せいざに入った。これは就寝前(🌠)の静坐にくらべ(🛵)ると、いくぶん(🏋)ながかったが、それ(💳)でも、せいぜい十(shí )四(sì )五分ぐらいだ(📉)った。次郎は、(🎱)今朝(chá(🛬)o )も足音(yīn )をし(😣)の(😄)ば(😃)せ(😡)ながら、塾生たちの(🎖)姿勢を直してやっ(🐬)た。
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