日本《え ろ 漫画 まとめ》2行目ライン
え ろ 漫画 まとめあらすじ
と(💙)にか(🕢)く(🍔)、この(🚙)こ(⛸)とは、彼が中(zhōng )学校(xiào )の先生にか(🕶)け(🤫)て(🎾)いた期(🎶)待が大きかっただけに(🎨)、彼をこの(🚳)うえ(😬)もなく淋しがらせた。そし(⏬)て、ある先(♏)生(🦎)の授業のおりなど(🐮)は(🐁)、そ(♌)の時(😥)間じゅう(🚭)、小(🧡)(xiǎo )学校の教室(⤴)で権(quán )田(tián )原先生に(⤴)教わってい(📂)た頃のことを(🎭)思(sī )い(🐉)うかべて、(🔟)筆(bǐ )記(jì )帳にその(📧)似(sì )顔をいくつも書き並(🐊)(bìng )べ(🌻)てい(😾)た(👽)ことさ(🎐)えあった。しかし、一(🧚)ヵ月、二(è(📏)r )ヵ月とた(🥁)つ(😆)うちに、中学校(xià(🎰)o )というところ(📐)は(♑)、どうせ(🕳)そうしたものだ、(😅)と諦めるようになり、その淋しさも、いつと(🔓)は(💰)な(🍢)しにうすらいで行ったのだっ(🍀)た(🎏)。
誰よりも感激したのは、恭一だった。正義(yì )感の(🏉)鋭いわりに、気(🥤)の弱(😗)い彼(📪)は、(🎃)大沢(🚒)のこの(🦓)言(yán )葉(yè(💤) )で、力強い支柱(zhù )を得たような(🦏)気がした(🍨)。彼(bǐ(🏚) )は(🥖)、何(🚀)よりも、(🍂)それを次(🎏)(cì )郎のた(🕊)め(😕)に(🌟)喜んだ。そして、その(👥)日の授(🚤)業が(🏤)終るまでに、彼は、(🌋)次郎の生い立ちや、彼(🖊)自(zì )身(shēn )の次(cì(🐧) )郎についての考えなどを、何(hé )もかも、大沢に(🎦)打(🚪)(dǎ )ち明けた。
「だって(🕊)、うるさ(😥)いぜ。今年の五(📼)年生(🉐)(shē(🌒)ng )には、あっさりしない(🎣)のが、ずいぶん(😕)いるんだか(💷)ら。」
大沢は、(🔜)しかし、そう言って(😀)しまうと、(🛡)
鉄拳が同(🐚)(tóng )時に次(cì )郎(🚀)の頬に(🎦)飛んで来た。し(🔧)かし(🐴)、次(cì(🐾) )郎の両(liǎng )手(shǒu )が狐(hú(😈) )の顔(🏿)(yá )に飛(🏺)びかかっ(🔬)たのも、ほとんどそれと(🌖)同時だった。
もっとも(🍋)、(🤧)生徒(tú )間(🍚)の噂(zǔn )による(💫)と、校内に二人や三人は、尊敬に値する先生(🤒)がいない(🐈)でもないら(📩)しかっ(🥙)た。また(🆗)、入学(🆎)(xué )式の時に、彼(bǐ )が校長(👌)か(💁)らうけた(🍙)印(yìn )象も、まだすっかり消えていたわ(🖐)けではなかっ(⬇)た。し(🍥)かし、そうした先生たちは、次郎たち(🎈)とはまるでべつの世界に住ん(🧣)でいるようなもの(📏)で(👟)、めったに(😲)その顔をの(🚞)ぞくこ(🏛)とさえ出(🌪)来ないのだった。次郎(💍)は、そ(☝)の(🥧)ために、中学(👴)校という(👋)ところは、(🔼)小(xiǎo )学(🐶)校に(🎋)くらべてず(🐅)っと奥行(🔖)(háng )があるよう(🌟)な気も(🔎)したが、(😹)またいや(🉑)に不(💟)(bú )便(biàn )なところ(👅)のように(🎞)も思った。
「默ってな(🐕)ん(👷)かいる(🔒)もんか。」
次郎(láng )は、もう、(✨)食(shí )ってかかる(💏)よう(📌)な勢(shì )い(🍀)だった(⛽)。
「(♐)本田(👕)はど(📗)うだ(🍮)。四(😄)年(👚)(nián )生に(🐩)バ(💉)ッ(📂)クして(🍒)もらいたいのか。」
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