かれは心(xīn )の中で(🧤)強く否定(🏟)し(🚻)た。しかし、(🎋)否(fǒ(💑)u )定(dìng )した(😦)心そのものが、やはり、ふだんの秩序を失った(🚬)心でし(🔥)か(🔮)なかったの(🚻)である。
「そうかもしれ(🥠)ないね。……それで(🌅)、べつに(🕛)これま(🕑)でと(⏳)大(🧣)(dà )して変(biàn )わった(🌄)こと(♌)もなかったんだね。」
奕堂和尚(shà(🍕)ng )は聞きおわって、いかにもうれしそうにうなずいた(😱)。そして、まだどこかに漂(⏮)ただよってい(🈵)そうな鐘の音(🛁)を追い(🚚)求め(✋)るように、ふた(🍕)たびしずかに眼(yǎn )をと(🥠)じ(🐣)た(😚)。
「そ(😑)ういう(🕙)と、(💃)ゆうべの(📃)室長(🕜)選(➗)挙も何だか変(biàn )だっ(📤)た(🛬)ぜ。」
する(🎊)と、ち(🛫)ょうどその時(shí )、事務室に人の(🐸)足(zú )音がして、(🥍)仕切りの(📟)引(🚨)き戸を軽くノッ(📶)クする音がきこ(👱)えた。
それは第(🥀)二(èr )の笞だった。しかも、第(🧦)一(🈚)の笞(😩)よりはるかにきびしい(🛌)笞だった。
やがて先生は言葉を(🎄)ついだ。
「しかしも(🥑)う(🐸)眼(yǎn )は(📩)さ(🏍)ましてい(😌)ます(🥎)よ。」
「(💚)やは(🍀)り強制(🔂)(zhì )が必(🐰)(bì )要だ(🍼)というのかね。それじゃ(🎤)あ話はまた(📇)逆もど(🍦)りだ。」
そ(🎲)れに(🛅)は、(🍓)組織や、講義(yì )科目や、諸行事の時間割(🚏)(gē )な(👅)ど、必要な諸計画が一(yī(🏬) )通りな(🐨)らべられていたが、そ(🎻)のどの部分を見ても常(cháng )識からと(🦄)びはなれたよ(👗)うなことは一(yī )つもなか(🕕)っ(🔮)た。塾堂(🌳)と(🚬)名(🎪)のつくとこ(🕞)ろでは、その(🐆)ころほとんどつきもののようになってい(📤)た「みそ(✴)ぎ」とか、「沈(🤟)黙ちん(⚓)もくの労働」(⌛)と(👚)か、およそ(🏴)そう(😋)いった、(🎌)いわゆ(🤡)る「鍛(duà(😧)n )練(liàn )たん(🎙)れん(🚤)」的な行(há(🍮)ng )事(shì )が(🐇)全く見当(🚝)たら(📱)ないの(🐽)は、(🚴)む(🐳)し(🐨)ろみんなには、(🤣)ふ(❇)しぎに(🖥)思わ(⚡)れた(🐎)くら(📋)い(🐖)で(👄)あ(🚌)った。五時半起床と(😙)いうの(🈳)が、二月の(🍊)武蔵野むさし(🗃)のでは、ちょっ(🔺)とつらそうにも思えたが、それも青年たちにとっては、決(jué )し(🔒)て(🧙)おどろくほど(🌑)のことではな(🏽)かった(⏪)。むしろ(🎄)かれらを(👱)おどろか(🈯)し(👍)たのは、生活(huó(🚸) )にうる(🤼)おいを与(⛳)(yǔ )あたえ(🎦)るような行事が(🤷)、(😠)か(📨)な(🌩)りの程度に、織(zhī(😃) )おり(🈯)こ(😭)まれていることであっ(🚔)た(🥛)。とにかく、(〽)見(✡)る人(🧑)が見(jiàn )れば、(🤠)日常生活(📋)(huó )を深め高める目的(de )で(🍾)、すべてが計(🅿)画されているというこ(🛵)とが明ら(🏽)か(🖊)で(🔘)あった。
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