次郎は(📏)大河の横(📑)(héng )顔(yá )を見つめ(🚩)て、ちょ(🍗)っとの間だま(🐁)り(🥫)こんでいたが(🥀)、(🥁)ふと、(🏋)何か思いついた(🐺)ように、
「田(🌕)(tián )川はど(😋)うだい。」
(🐥)やがて先生(🦌)(shēng )は言(♟)葉(📂)をつい(🎼)だ。
「次郎さんの板木の打(dǎ )ちかたには、行事の(🚪)性質や、その(🥏)ときど(👌)きの必(bì )要(yà(🗑)o )で、少しずつ(🏰)ちがった調子が出ますわ(😜)ね。あたしは、そ(👴)れがい(🌇)いと思いま(🏩)すの。それで(🥞)こ(🦇)そ、(❌)そのと(❔)きどきの気分が出るんです(📱)もの。板木だって、打(🛹)ちかた次第しだ(🆙)いでは芸術(🛠)になりますわ(👈)。あ(🤐)たし(🛬)、次郎(lá(🌫)ng )さんの板木の音(yīn )をきいて(🌤)いる(🍱)と、いつもそう思(sī(🏓) )いますのよ。先生(🚌)には叱(👜)しかられ(✖)るか(🔀)もしれな(🕊)いけれど、今朝(cháo )の打ちか(🐋)ただって(🎀)、頭かぶせ(🥞)に(🈸)わる(🏭)いとばかり(🖕)いえないんじ(🌾)ゃな(🐼)いかしら(🥅)。」
みんなは、(⚓)しずかに眼を見(🐥)(jiàn )開い(🈚)た。窓(chuā(🕛)ng )のすりガ(♋)ラスは(🚳)も(🥙)う十分明るくなっており、ほのか(❗)な(🎏)紅(hó(🥦)ng )をさえ(🔁)とかしていた。
朝の行事(shì )は、まず室内(♋)体(🕠)(tǐ(✴) )操(🚖)にはじまった。それは(🐊)友愛(📁)塾(shú(😨) )の(🕙)た(🏡)めに特に(🙌)考(🔠)案され(🎸)た(🗃)もので、(🔗)その(⏭)指導も指揮(huī )し(🖨)きも次郎の役割だった。体操がすむと、朝倉(🌪)先生の合(📚)い図で静坐せいざに入った。これは就(🚦)寝前の静(jìng )坐(zuò )に(😇)くらべ(📢)ると、いく(🦋)ぶ(😢)んな(👚)がかった(🗻)が(💑)、それでも(🖼)、せいぜい十(shí )四五分ぐらいだった(👰)。次郎(láng )は、今朝も(🎪)足(🔡)音をしのばせながら、塾(🍱)生たちの姿(zī )勢を(🦓)直(😴)してや(🎾)った。
大河(hé(🍨) )は(🥅)、それでも同じ調(🚊)(dià(🛺)o )子で打(🏎)ちつづ(💾)けながら、
「感じたとも。あ(💧)んな落ちついた打ち方は今(📿)(jī(🕠)n )日(🚖)(rì )の(📜)ような寒(🥟)い朝には、なかなか(🦎)できるもの(🌷)では(💨)ない(🍥)よ。」
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