(🥖)次(🏈)(cì )郎は、先生(🥛)の(📍)言葉がますます激しくなっていくのに(📏)お(🍡)どろいた(💛)。先(xiān )生(🆑)は、ある(⬇)いは、昨日の入塾式(📂)における平(píng )木中佐(🌊)の影(👿)響えいきょうから、(👺)できるだけ早(zǎo )く塾(🍅)生たちを(🔚)救(⏺)(jiù )い(📸)出そうと(👁)していられ(🛡)るの(🗃)かもしれ(♉)ない(⛷)。しかし、それにしても入塾したばかりの青年たち(🛄)に(💘)話す言(yán )葉としては、あま(🔋)りにも激(jī )しすぎる。これではかえって(🌩)逆効果を生むのではあるまいか。
「(🤨)板木を(🚢)打つの(👟)は、(🏏)もう(🌾)これでおしま(🍼)いにし(👟)ましょう。これで起(🥛)き(🤑)なけれぼ、ほっと(🙅)く(😻)ほうがいいんです(💟)。」
「やんやと頼(lài )た(🔶)のまれ(😘)まし(👾)たが、断(🎞)わ(😨)ることにしました。」
「心(🚩)(xīn )苦(🗂)しけれ(😿)ば、君自身で何と(✏)か始末したらいいだろう。原(yuán )因はもとも(😳)と君(🎫)にある(🖋)んだか(🎇)ら。……私(🌜)(sī )は、板(😐)木(⬇)(mù )の音(💢)(yīn )そのものを問(wè(🎇)n )題にし(🤗)ただ(🤲)け(🚲)な(🎞)んだ(🍍)。」(🤡)
と(📁)、次郎(😅)はち(〽)ょ(🐕)っと考(kǎo )えてい(㊗)たが、
朝倉先(🏈)(xiān )生は、そこ(💁)でまた口を(🌭)つぐ(🔭)んだ。塾(shú )生たちの(🎈)中には(🖤)、話がそれで(🔕)終わっ(🛋)たのか(😰)と思い、そ(🛵)っと眼をひらいて、先生の顔をのぞ(💙)いて(📖)見たも(🥨)のもあっ(💌)た。
と、大河は槌を(📟)ふ(❄)るい(🤑)ながら、こたえた。
「ぼ(♐)くは、むろ(😧)ん、(🌹)いけないと(🔺)思(🔵)います(🚱)。」
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