次郎は、そ(🎹)ん(🛷)な対話の中にも、友(✴)(yǒu )愛(🕥)塾に課(💒)(kè(🛌) )された大(dà )き(🛹)な問(🐡)題(🌎)があると思った(⬆)。そして、かれ(😶)らの話(huà )がどう(🎒)発展していく(🌊)か(⛑)を興(🍎)味をも(💿)っ(🆒)て待っていた。か(✖)れらは、しかし、笑ったあと、急に口をつぐんでしまった。次郎が大便所の中にいる(⬇)ことをだれかが思い出(chū )し(🖇)て、(🏫)みんなのおしゃべりを制(zhì )止(zhǐ )する(💓)合い図(tú )をしたも(🏮)のらしい。
「(🛍)次(🏔)郎(🏾)(láng )さん(🎣)の(📨)板(bǎn )木(💞)の打ちかたには(🥤)、行事(Ⓜ)の性質(zhì )や(🔐)、そのときどきの必要(yà(🚩)o )で、少しずつちがった調(🔇)子が出ますわ(♿)ね。あ(🔱)たしは、それが(🦊)いい(🎸)と思いますの。それでこ(🌥)そ、そのときどきの気(qì )分(fèn )が出る(🚄)んですも(📰)の。板(📰)木(mù(🙉) )だ(🕑)って(💦)、打(🍃)ちか(🤹)た次(🥥)第(🌓)しだいでは芸術になりますわ。あた(🌑)し、次郎さんの(📫)板木(mù )の音(yīn )をきいて(🙀)いる(㊙)と、いつもそう思(🌟)いますのよ(💪)。先生に(🌕)は叱しか(💉)られる(🤘)かもしれ(⛵)ないけ(🥑)れ(🚛)ど(⭐)、今朝の打ちか(🗑)ただって、頭かぶせ(🐦)にわ(💇)る(🚯)い(😺)と(🔻)ば(✡)かり(🚗)いえないん(🥌)じゃ(🚝)な(⏸)いかしら(😒)。」
それ(🌜)から、朝倉先生(shēng )は、(💅)何か(💃)お(🐓)かしそう(👝)にひとりで笑っていたが、
「(🆖)はじめから、自分が室長だと(🎍)きめ(💣)てかかっ(🏉)ている(🐮)んだか(😆)ら、かなわないよ。」
ま(🛃)っさきにかれの目(mù )につい(🍋)たのは、田川だ(🔡)った(🖍)。田川(🚚)(chuān )はいや(💊)に胸を(🎴)張り、軍隊流の不動の姿勢(🏭)で(🧡)しゃちこばっていた(🛬)。そして、次郎が肩(😸)かたから力を(🖨)ぬかせよう(🎞)と(📅)、(♈)どんなに骨をおっても、(📶)なかなか(🚊)そう(😺)はなら(🏀)な(👖)かった。これに反(🚿)(fǎn )して、飯(✌)(fàn )島(🎏)は最(🌪)(zuì )初(chū )から、ご(🈁)く器(qì )用に正しい姿(🌺)勢を(🌕)とってい(🅾)た。もしかれが、お(🙇)りおり(🤾)うす目をあけて(😶)朝(📿)倉先生の顔をのぞくようなことさえ(❕)しなかったら(🏼)、か(🔩)れの静坐(zuò(🔯) )は、塾生の中でも、最もすぐれた部(bù )類に属してい(🐣)たのか(🎏)もしれなかっ(🖱)たのである。
次(👍)(cì )郎(lá(🐷)ng )は(👖)吹ふきだしたい気持(♟)ち(⌚)だった。同時に、心(xīn )の中で思っ(🤶)た(❎)。
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