馬田(🛰)は、左肩(jiān )をまえに(👅)つき出し、両肱をい(🍬)からせながら、次郎の方によって来(lái )た。帽子はやはり右(🤖)手にわし(🚸)づか(🐳)みに(🤵)したまま(💝)である(🤚)。
次(cì )郎は、まもなく、せ(🦌)きた(👭)てられるようにして、朝倉(💰)先生(shēng )の門を出(chū )た。門を出(chū )る(🍚)とすぐ、(🚭)彼はまえ(👁)うしろを見まわした。それから、曲り(🔆)角(jiǎo )のところまで(🚟)来て左右を(🔗)見(🤔)、もう一度朝(👾)(cháo )倉先生(🖲)の門の(🤤)方(🚨)をふりかえったが、来しなに(📜)自(zì(⏹) )分の顔を(🚒)の(😴)ぞい(💂)た男は、もうどこにも見えなか(🏰)った。
(🙁)彼のこの驚きは、同(⏮)(tóng )時に、目がしらのあつ(🦗)くな(🥍)るような感(😵)激でも(😬)あった(🎿)。彼(🥂)(bǐ )はうつむいたまま、(🥇)縁板についた手を、まるで(🏯)女(nǚ )の子(zǐ )みたよう(🎵)にもじ(🕉)もじさした。朝倉先(⤴)生(shēng )はそれを見(jiàn )まもり(🚲)ながら、「君(jun1 )のお父(🌋)さ(😂)んは、(🐽)君(jun1 )の(🔰)やった(🔪)こと(🥁)を生ぐさいと言っていられたが、な(🚬)るほ(🚿)ど生ぐ(🚮)さいといえば生ぐさい。た(💸)しか(🍰)に思慮(🥇)(lǜ )の足りな(💝)いや(🍶)り方(fāng )だ(🛄)し、それ(🎅)に文(😪)明的(de )ではないか(🚻)らね。しかし人(🧕)間の真(🎗)実な気(⏺)持(chí )というも(📠)のは、そのあら(🈸)われ方(fāng )が(🏌)ど(📏)うで(🆘)あろうと、やは(📈)りう(🎀)れしいものだよ(🔁)。私は(📜)それを味わうだけは素直すな(👆)おに味わいたいんだ(👑)。むろ(🚓)ん私(🏟)(sī(🙍) )には私(sī )の行(🤘)く(🕗)道(dào )があるし、君(🛫)の真(zhēn )実な気持を味わったから(💂)って、その道まで変えるわけにはいかない(💦)がね。」(🏨)
「僕は、道(💟)江(jiāng )さんが、(😊)どう(💭)せ馬田(🤥)にねら(🐌)われて(📽)いるんだから、堂々(😁)とあ(👟)たり(🤪)まえの(🦓)道を通る方(fāng )がいいと思うね。」
「(🍽)たった今(⚡)。僕、道(🔩)具をう(👉)ちに置くと(✖)、すぐ(😑)来(lái )たん(🎆)だよ。」
と、敏(🛏)(mǐn )子はちょ(🐂)っ(✂)と考(🧙)えて、
みんなの頭(📡)には(🔄)五年(niá(🐠)n )ま(♑)えの雨(🎌)(yǔ(😆) )天(💖)体操場におけ(🍮)る恐ろしい(😪)光(🎥)景がまざまざ(🏷)とよみがえって(🔮)来(📄)た。その時の次郎(📍)の(♑)英(yīng )雄的な態度は、忘れ(🌆)ようとしても忘(wàng )れら(🐃)れない記憶(yì )で(🚷)ある。また、これはみんなが実(🔵)際に見たわ(🔭)けではなかったが(🐅)、「三つボタン」という綽名のあった(🎇)始(🍗)末(🏼)におえない五年生の室崎(🎖)を相手(shǒu )に、次郎が死(sǐ(🕦) )物(🥇)狂(🥉)いの喧嘩(huá )をやって(🏩)少(⚾)し(💑)も(🍣)ひけをとらなかった(🔰)とい(💴)う(🍻)話は、あまりにも有名であり、雨天体(tǐ )操場(😩)の(🈶)記憶とともに、自然、それ(💁)も(🐷)みんなの頭によ(✊)み(🗨)が(✋)えっ(💃)て来ないわけはなかった(🚰)。
次郎は、学(🕊)校の(🛤)こんな様(🦆)子(😐)を、終(🍋)日い(😢)かにも淋しそうに見(📵)守っ(🐬)ていた。彼は、花山(💑)校長の(🍪)鼻(bí )の(🌉)移動の話を(🤔)きい(💄)て(♟)もほとん(🤣)ど(🤪)笑わ(🕒)なか(👦)ったし(✉)、森川の「教員(yuán )適性(🎄)(xì(🗻)ng )審(🌍)査採点表」を見た(♐)時には、む(🚙)しろにがい(💇)顔(yá(🆎) )をして、ひとりで校(xiào )庭(🍏)(tíng )にぬけ出したほどだった(🆓)。ふだん(🔙)から、彼はそ(🧝)う(♿)出(🤽)しゃばる方(fā(😰)ng )で(🛐)はな(🏠)かっ(🧣)た(👈)が、(🔄)それでも、校(🛢)友(🚨)(yǒu )会の委員(yuán )会などでは、新賀や梅本(🏹)と共に(🚑)かなり意(🎿)見を発(🐼)表(biǎo )する方だった。それが昨日(🤸)(rì )以(yǐ )来、ま(🎵)った(⛰)く沈默を守(shǒu )りつづけ(🕛)てい(🧒)る。きょう(🐃)はことに新賀や梅本に対してもあまり(🎿)口をき(🍿)かない。今朝(🐧)(cháo )あた(🍒)りま(🛁)で(😀)は、誰もそれ(🕜)を気にと(🧑)めなか(🚎)っ(🍞)たのだが(🗳)、(🛌)みんなが笑うとき(🈷)に(👕)笑いも(🕕)せず(👠)、ま(🙂)た先生たちの品定(dìng )め(➗)や、(📡)事(shì )件のこれからの(💚)成(chéng )行(🎪)きに(🐵)つい(🐯)て、みんなが(🍹)非常な関心をもって話(huà )しあってい(🤮)る(🚦)の(🤸)に、自分(📫)ひ(💕)とりで校(xià(🛢)o )庭をぶらつきまわったり(🍋)している彼(bǐ )の様子(🐱)(zǐ )が、(🍻)いつまで(♊)も周囲(tōng )の注意をひかな(❣)いでいるは(🎉)ずがなかった(👾)。しかも彼(😧)が、同級(jí(🚺) )生の大(dà )部分が(👒)ま(💧)だ朝倉先生の(🏹)顔(🚆)も知らない一二(🏘)(èr )年の頃(qǐng )から、室(🕌)(shì )崎(qí )事件や宝鏡(🆔)先(xiān )生(🕍)事件を(😹)通(🕠)じて先生(🎥)から大(dà )きな(🛸)感(gǎn )化をうけ、その後、(🤭)白(💷)鳥(niǎ(👟)o )会の一員にも加わ(🥂)って(😶)、先(👅)生の心酔者(zhě )の中でも(🆎)その第(dì )一人(🔤)者に(🕙)なっていることは、誰(shuí )でも知っ(🎛)ていることであ(🔈)る。こ(🚧)んな時こそ彼(⛎)は(📬)みんな(⏺)の(🔜)先頭に(🎼)立って(🔨)活動すべきで(🐑)はないか。そうした考えが(🏏)、一般(🏞)(bān )の(❕)生(shēng )徒(🏌)たちの頭に浮(🍖)んで来(✂)るのはごく(👜)自然で(🦖)あ(📈)った。
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