次(cì(🎅) )郎は(🈚)、そ(🏀)の中の「ぼく(🙎)のほう(🤜)はた(♊)ぶん(🤔)変(biàn )更(➿)は(🔲)あ(😿)るまい(🗳)と(📱)思うが(👷)」(🏊)とい(🅿)う文(👂)句が気になった。もし恭一だけ(⛔)の(⛺)考えで日取(qǔ )りがきめられるものだった(😷)ら、そんなあいまい(👃)な言(yán )いかた(🤕)をする(〽)わけがない(🦖)。これはだれかほ(🎅)かの(⛹)人(🕖)の(😍)都合を念頭にお(Ⓜ)いてのことら(😧)しい、も(📀)しそ(🏅)うだ(👪)と(🧗)すると、それ(🤘)は道(dào )江(jiāng )みちえの着(zhe )京(😃)の日(♿)取(💥)(qǔ )りに(🈁)ちが(🏡)いないのだ。
講堂で(🏍)は、掃除はもうあら(🔀)かた終(zhō(🤲)ng )わって、机(👐)や椅子いす(🦖)の整頓(dùn )せいとん(🔸)にとりかか(🕶)るところ(🛤)だった(🍋)。そこは、第(🎺)一室と第(dì )二室の共(gò(💭)ng )同の受け持ちだ(🐧)ったらしく、田川(📈)大作(🔙)や青山(🛩)敬(jìng )太(😓)郎などの顔(yá )も見えていた。田川は、例(🌮)(lì )のしゃがれ(🦋)た、激は(🗿)げし(🈵)い号(🏆)令口調(⤴)くちょ(🐽)うで、ほかの塾生たちをせき(🕷)た(🆙)てながら(🐌)、自分で(✒)も椅子や机を運んで敏(🐾)捷び(🍓)んしょうにたちはたらいていた。これに反(fǎ(🐆)n )し(🌗)て、青山の態(🎇)度はき(😮)わめて冷静だった。かれは、田川(♊)の声には無(wú )頓(⛹)着(zhe )むとんちゃくな(🚍)よ(🦅)うに、並ならべら(👪)れてい(🥠)く(🌆)机の列をじっとにらんでは、そのみ(🍰)だれを正していた。――二人(rén )とも、そ(🎻)れぞれに室(🐜)長(zhǎng )に選(🅱)ばれて(♌)いたの(🎨)で(🐜)ある(🖇)。
次郎は、(👏)朝(🛐)倉(cāng )先生(🌒)が、開塾(㊗)最(zuì )初の朝(cháo )の訓話(🍧)くん(😂)わ(📤)で、これほ(🏡)ど激はげし(🎲)い言(📭)葉をつかって(🈸)、真(zhē(🌧)n )正面から塾生たちに非難をあび(🕘)せ(🌉)か(🚷)けたのを、これ(🚔)までにきいた覚え(📲)がなか(👁)った(✴)。かれ(🕔)は、まだあ(🆔)とに(🙃)残さ(🔌)れている自分への非(⛷)難(🐎)(nán )が、どんな言葉(🤓)で表現(🏐)されるかを、身(💮)が(🤨)ちぢまる思(💖)いで待っ(🏧)ていた(🔧)。
「僕もそ(🛳)う思っ(⌛)て、わ(😛)ざわざ(🦎)廊(láng )下に出て見たんです(🐍)が、当番(fān )は大(📎)河君(📰)(jun1 )だったんで(👔)す。」
大(🥘)河(🌙)は第五室の列の一(yī )番うしろ(🕶)にす(😗)わっていた。し(🔜)かし、ただ静かに(🥣)瞑(míng )目(mù(😛) )めいもくしてい(⭐)るだけで、その顔からは、(🥖)かれ(🕵)の気持ちが(🐍)ど(💹)う動(dòng )いている(🏉)かは(📇)、すこしもうかがえなかった(🧦)。
先(🌯)生(🏵)の言(⏹)葉(yè )の調(🏼)子(zǐ )は(➗)、はげ(🤭)し(🛂)いとい(🚦)うよりは、むしろ悲痛だった。
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