「ふむ、生意(🔷)気(qì )そうだ。」
次郎は、三(🌽)つ(🕴)ボタンが(❄)自(zì )分を追(zhuī(🦀) )っかけるのを、演(😠)(yǎ(📿)n )説した(📄)生徒がと(🕦)め(🐜)ているんだな(🤱)、と思い(🐝)ながら、足を早(zǎ(🙃)o )めた。
(🛺)門を(🕶)出ると、無念さが(😬)急にこ(🈳)み(💧)あげて来て、涙(🛳)がひ(🍲)とり(📣)でに(🌦)頬を(🔳)流れた。だが(🏁)、同時(shí )に、不正に(🤯)屈(🔹)しな(🌨)かったという(🌀)誇りが、彼(bǐ )の胸(xiōng )の中で強く波(bō )うっていた。彼の涙(lèi )はすぐとま(🐆)った。彼(bǐ(🙋) )は一(🤯)人(rén )で歩き(🚾)ながら、少しも淋(📱)しいという気(🚛)(qì(📲) )がしなかっ(⏹)た。「武(wǔ )士道」(🈷)――「(🦖)慈(🎬)悲(bē(🏈)i )」――今日講堂(🛤)で見たり(🥝)聞い(🎢)た(🥩)りし(⤴)たそんな言葉が、いつの(🐨)間に(🥄)か思(❌)い出されていた。そして、「(🎅)慈悲」という言葉(yè )は、もう正木の(🕹)お祖(🎵)母(📊)さんを(🗄)思(🗽)(sī )い出(chū )させるような、(🥪)そん(🕎)な(♑)やさしい言(yán )葉ではないように(🎡)思われて来た。
恭(🙂)一(💩)に(🙌)そう言われて、次(📜)郎はあらためて(✝)大沢(🤘)を見た。張り(🛐)きった浅黒い顔(🤲)には、頬か(🛥)ら顎(è )にかけて一(yī )分ほどにのびた髯さ(❗)え、まばらに見える。ど(🔛)う見ても恭一の仲(🕕)間らし(🚶)くない。彼(🔀)は、大沢(zé )が五年生(🚺)で(📪)ないことがわか(💮)っ(📼)て(♓)急に(🍖)楽(👯)な気(🍨)持になっ(🆚)たが、同(💙)時(👈)に、何か滑(huá )稽な(🔆)ような気(qì )も(🤓)した。
「(🗼)新入(🌋)生(shēng )のた(😏)めばかりでは(🌎)あ(🌫)りませ(⏲)ん。五年生は、ちっとも校長先(🦒)生(shē(👷)ng )の教えを守ってないです。あ(🐫)んな五年生は、僕(♟)、学(xué )校(xiào )のためにならな(🥛)い(😫)と思(🏄)うんで(🍳)す。」
肩や(🌂)腿もものへんに二(è(🎣)r )三(🎓)ヵ所鈍痛ど(🤲)んつうが(😘)感じられ出(chū )し(🌼)たが、次郎(láng )はほとん(🕓)ど(🌽)それを気(qì )に(📨)し(🌐)なかった。彼が最も気(qì )にした(🍉)の(😆)は(😧)、頬(jiá(👍) )が(🚿)はれぼ(🆕)っ(🕑)たく感ずることだった(🏡)が、(🕷)手でさわってみると、さほどでもないらしいので(🏦)安(🌎)心(😫)した(🆓)。
だが(🛌)聰明な読者な(💃)らば、彼の(⛩)そうした行為の裏に、(😍)いつも一(yī(🎯) )脈(mài )の哀(💮)愁あ(👦)いしゅうが流れていたことを決して見(jiàn )逃(táo )がさなか(🕌)っ(🍋)たはずだ。実(shí )際、哀(āi )愁は、次(cì(🤢) )郎(🗣)にとって(🚇)、(🆔)過(🎮)(guò )去十五年(🖌)間、(🐭)切っ(🐜)ても切れない道(🤛)づ(🏎)れで(♏)あ(🌟)っ(🐏)たと(♒)も言(yán )えるので(🌀)あ(🐌)る。彼(bǐ )の負け(🎩)ぎ(🔔)らい、彼の(😦)虚偽き(🥤)ょぎ、彼(bǐ )の(🌑)反抗(kà(🎮)ng )心(xīn )と(🚕)闘争心、(🚺)およそそうした(🗣)、一(yī )見(🚩)哀(āi )愁(🛂)とは極め(😜)て縁遠(yuǎn )いように(👐)思(☔)われるもののすべて(⚫)が、実は哀愁のやむ(⏲)に(🏔)やまれ(🏍)ぬ(🏖)表現であ(🆗)り、自然が彼に教(🍢)えた哀愁(chóu )から(✒)の逃路(lù )だったの(💃)であ(🗿)る。そして(🎄)、もし「自(🕝)然の叡智えいち(🐘)」とい(💣)うものが疑(yí(😴) )えないものだ(🏊)とするならば、次(cì )郎の心がそ(🛅)ろ(👻)そろと詩にひか(🗽)れていったと(⛪)いうこ(🛳)とは、(🍴)必ずしも不似合(hé )なこ(🏥)とではなかったであ(🧚)ろう。と(👴)いうの(👧)は(❤)、(🤲)何人も自(zì )己の真(⛳)(zhēn )実(shí(🥢) )を表(biǎo )現してみ(🐑)たいという欲(yù )望を(👧)いく(🕟)ぶんかは持(🚳)って(💜)いるし、そ(🔺)して、哀(🥝)愁(chóu )の偽(wěi )りのない表(🧥)現(xiàn )には(⬅)、詩こ(🌌)そ最(🍐)もふさわしいものだか(🔊)らで(🛢)ある。
乳(🎖)(rǔ )母の(🍯)お浜(🔛)(bāng )に(🐬)は(💗)、次郎は、それからも、たびたび手(🤰)紙(zhǐ )を出した。返事には、いつもきまって、一(🌜)番(🤴)に(🚂)なれ(🤼)とか、偉い(🔚)人(📓)に(🐝)なれ(🦂)とかいうようなことが(👣)書いてあり、また、(🎺)それとなく、(🖇)今度(🎧)の母との折(🏺)合いがうまく行っているかど(🎞)うか(🥥)を、知りたいよ(🔂)うな(🍹)文(wén )句(👋)がつらねてあっ(🤕)た。次郎は(📛)、(🛄)しか(👔)し(🕹)、そのいず(⏭)れに(🤭)も、(😞)たいして心を動(🍍)かさなかった。彼は、そうした手紙によ(🚃)っ(🚘)て、お浜の自(zì )分(🎪)に対(duì )する愛情を十分(🚶)に(🏪)味わいながらも(🆎)、すでに一(yī )段と(🏐)高いと(😸)こ(🚗)ろに(🎫)立って、その中の(⌛)文(wén )句(📖)の意(yì )味を(🐀)読もうとす(👾)る気(🎃)持になって(🐦)いた。それはちょうど、多くの(💄)大(🌉)学生が故郷(xiā(🚔)ng )の母(🛬)から来る訓(xùn )戒の手紙(⏳)を読む(🔮)時の気持(chí )と、(🍪)同(🍙)じようなもの(🛥)で(🚡)あった(🚘)らしい。
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