日本《dies irae えろ》2行目ライン
dies irae えろあらすじ
「(🎄)なに、(🍊)用が(🎑)ないか(🌍)ら？」
(🏯)校(🚉)長(🔄)(zhǎng )室(shì )における会見(jiàn )の(🤛)様子(⏬)は、あとで四(sì(🛵) )人が――と言っても(🥕)平尾はあまり(✳)しゃ(🤪)べ(🤯)らなかった(⭐)が――みんなに話(huà )し(⏱)たところ(🏘)に(🧚)よる(🤡)と、かな(🆕)り(🎱)悲(🦉)(bēi )哀感をそそる(🤮)も(🖍)のだったら(🚢)し(🌃)い。元(📗)来花(🔒)(huā )山校(🗄)(xiào )長の鼻は、馬田が次(cì )郎のうちで言(yá(😳)n )った(🍪)ように、(🛁)実際い(🌠)かにもちょっぴりしてい(🚨)る。恰(qià )好だけは、美(🍍)(měi )人の鼻(bí )といってもいいほどととのっ(➖)ているの(🐉)だが、顔(yá )の(🥜)面積(jī )に(🧙)比較し(🛣)て、それがあまりにも小さすぎるので(😝)あ(㊗)る。血(📱)色の(🐲)わ(🕜)るい、それでいていやにつる(😃)つる光っ(🍺)ているだだっ広(guǎng )い顔のまんなかに、(🐄)つつましすぎるほどつ(🐂)つまし(⭕)く、(🏓)そしてそ(🍩)れ故(gù )に(🤦)安定(dìng )しすぎるほど安(🎫)定して(🤨)くっついている(🌯)その鼻(🕰)を、校(🕧)長(🔟)就任のその(🍊)日以来(🔸)、生徒たちは(❗)「ピラミッ(🗯)ド遠望(wàng )」(🎌)と(✌)呼んで(☔)鑑(jià(🚡)n )賞しているの(🌸)であ(🚢)るが、(🦆)そ(🍫)れは決し(🤙)て的(🎬)(de )はずれ(🚌)の形容だと(🔀)はいえな(🐝)い。生(shēng )徒間に、(🌧)それほど安定(dìng )した印象をあたえているその(🌋)鼻(🐅)(bí )が、血(xuè )書を差出し(👤)た瞬間、(📑)ぴくり(🥧)と動(🤡)き、(🌞)しかも多(duō )少額(🎻)の方(🕔)(fāng )にずれたよ(🎯)うに感じられたという(👼)のだ(🍻)から、およそ、その場の光景が察しられるであろう。
街(🛩)角に立(lì(👗) )って考えこんでい(🙌)た次郎は(🌊)、思いきったように道を左にとった。
「し(🍪)かし(🎤)、ストライキにな(🖍)っ(🧚)てし(✒)ま(📋)っ(👂)たら、(➡)君の(🥘)考えとはまるで反対の目的で書かれたことに(🔶)なりそうだ(😊)ね。」
道江の家は、馬田と(💱)同じく(🔬)橋を渡(dù(👉) )った向(🏘)こうの村にある。彼女(👹)が学校(🎀)の帰りに、大巻(quàn )や本(běn )田(tiá(🔮)n )に用があって(🔳)、橋を(🎲)渡(❇)らないでま(🧡)っすぐこ(😘)ちら(👼)の(🏖)土(tǔ )手(🍥)を(🗯)行(⛳)く(🥠)こ(🆑)とはしばし(🚦)ば(🐒)だが(💽)、きょうの様(🙌)子(zǐ )は(🦀)決(jué )してただごとではない(🌍)。彼(bǐ )女は(🤐)、(✍)或(💁)いは毎日(🤓)のように馬(🌭)田に(🥪)学(xué )校(🕶)の帰りを(✅)おびやかされている(😦)のではある(🌼)まい(🏬)か。次(cì )郎は、(🥪)ついこないだ自分(🌵)の家の階段の上で、道江と馬田が(🍄)出(🕤)っくわした(⛄)時(shí )のことを思い(🥊)うか(🏷)べながら、(🦉)そ(🎎)んな(👲)ふうに考えた。
(🛑)次郎の耳(✉)(ěr )にもそ(🐠)の音はき(🎴)こえた。し(🍣)か(🚂)し、(⏳)彼(bǐ(🐷) )はふりむかなかった。そして、もうとうに見えなく(❎)な(👶)っている道江(🤲)のあとを(🕡)追うよう(🚿)に(🏟)、路をいそいだ。
「見張りって、ど(⌛)う(🔴)するの(🐱)？」
千太郎(láng )とい(🕵)うの(😄)が馬(mǎ(❕) )田の名前(🌨)なのである。
「ええ。でも、そんなこ(⚾)とよ(💶)りほかに、どうにもしようがな(🌦)いわ。」(🏨)
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