フェラ 動画《セックス カウンセリング 動画》2行目ライン
セックス カウンセリング 動画あらすじ
ただ、(🗝)組織に関(🐬)(wān )することで、(🆘)室編(biān )成の(🚕)ほかに、生活内容(róng )の面(miàn )から、いろいろの(🈵)部(bù )が設けてあり、(🍾)全(😸)員が期間中に(⛄)、(🛎)一度(🔎)は(🐶)どの部(bù )の仕事(shì )も体験(yàn )するという仕(🐳)(shì )組(⛰)みになっ(🌔)ていたので、その運営の(🍌)方法(fǎ )や、人(rén )員の割(gē )り当(🚲)(dāng )てなどについて(🕸)、(🕙)いろい(🌑)ろの質問が出(chū(🐅) )、そ(⬇)の説明(💎)に大(dà )部分の時(shí(🏍) )間(♓)がついやさ(🐨)れたので(🍼)あ(😐)った。
「はあ。しか(🚻)し、それに(⏹)は、(🗻)先生のほ(🎴)うからもいく(🍈)ら(🥕)かの強(🛄)制を加えていただかないと――」
「(📻)けさの板(😩)木(mù )ば(🥐)んぎ(🤥)の(😓)音、どう(💩)でし(🚴)た？」
開(kāi )塾かいじゅ(👋)く中は、次(🗞)郎は、朝(🚣)倉(👐)先(xiān )生(📓)夫妻だけ(💩)を空林(🌴)庵くうりんあんに残し(🔎)て、本館の(📤)事(📡)務室に(🍺)つ(🔢)づ(📐)く畳敷たたみじきの小さ(🎏)な部(☔)屋(🥃)に、ひとりで寝(🚂)起きすることにしているのである。
「私(🤹)は(👡)けさ、君らの中(⛪)のだ(👶)れかが打った(🔗)板(bǎ(🔸)n )木の音を聞(❕)きな(🎅)がら、ふ(🍺)と、この話(📘)を思い出したが(🚻)、それはおそ(🛵)らく、けさの(🍰)板木(➰)が、ここの(🏞)生活にふさわしい心を(🕧)もって打(dǎ )たれていたからだと思(📙)(sī(👌) )う。君らの耳にあの音がどう(🍚)響ひ(🕺)び(🃏)いたかは知(💶)ら(⛪)ない。しかし、私は、あの音から、この塾はじまって以来のゆたかな感(🏨)じをうけたの(💺)だ。じ(😇)っく(🌬)りと(👏)落ちついて、すこ(👣)しも軽はずみ(🚡)なと(📗)ころのない、また、すこしも力りきんだ(👪)と(🧖)こ(🌭)ろ(🐜)のない(✍)、お(🌺)だやかな、そして辛抱(bào )しん(🔗)ぼ(🦊)うづよい努(nǔ )力(lì )、――心(🚦)の底に(🏕)深い愛(⚽)情(🖋)を(💂)たた(🥀)え(🍶)た(👕)人だけに(🏞)期待(🛷)(dài )しう(🗣)るよ(💀)うな努力を(📈)、私はあの音から(🤭)感じとり(🚄)、こ(🐫)れこそここの(🎻)生活を象徴(zhǐ )しょうちょうする響(🙀)(xiǎng )きだと思っ(📄)たのである。――私は、しかし、奕堂(🌄)和尚の(🌉)ように、だれ(🕔)が、どんな気持ちで、今(🤭)朝の板木を打(dǎ )ったかを(🔘)、しい(💶)て知りたいとは思わない。それは(😜)、もと(🎦)もと(🈺)ここ(😵)の生活では、だれがどん(🆙)な(🐻)働きをして、ど(🏆)んな名誉めいよ(🔆)を担になうかという(🚶)ことは、あまりたいせ(🌝)つ(🛃)なことではないからだ。こ(🚨)この生(🧙)活でたいせ(⛎)つなのは(🚙)、(🍻)名でな(💓)くて実であ(📇)る。心である。その心が(🚕)む(👠)だにな(🗝)らないで(🆙)、共同生活全(quán )体の(🗜)中に生(🧐)(shēng )かされていけば、個々(⛸)の人(🛴)の名(míng )などは、しいて問題(📠)に(🈁)する必要(yào )はない(🖇)。そ(❣)ういう(🧐)意(📶)味(🦈)で、私(👯)は、今(⚽)朝のよ(⛅)うな板木の打ち(🌌)かたをする心を(🏂)もった人が、(🦇)君らの(🌳)中(⛲)に(🉐)、少(shǎo )なくと(🔣)も一人(rén )だ(📋)けはいる、と(🛢)いうことを知(zhī )っただけで満足したいと思う(🌸)。そして、その(🔣)一人の心が、おたがいの生(😩)活(🛤)の中に、すこしもむだにならないで生かされていくことを、心(xīn )から(✋)期(🌖)待(👼)したい(🚮)。……(👯)つ(🚱)まり、愛(🚙)情(qíng )に出(chū )発した、お(👩)だやか(🚯)な、し(🔔)かも辛抱づ(🕶)よい努力、(🛵)そう(😫)いう努(🌤)力を、単に(📉)板木(mù(🌝) )を(Ⓜ)打つ場(chǎ(🎀)ng )合だけ(👧)でなく、すべての場(🏣)合(hé )に払(🐧)はら(🦆)っ(🐩)てもら(Ⓜ)いたいので(🔫)あ(🍛)る。……(👽)名を求(✋)めず、(😐)ひたすらに実を(🍲)捧ささげ(🗓)るという気持(🏠)ちに(🏊)徹(chè )てっして、そ(🎓)ういう(🗨)努力を、みんな(☕)で(😏)払ってもらいたいのである(🚩)。――(💭)」
やがて朝食の時間になった。次郎(🤷)は箸はし(📪)を(💬)にぎっている間も、ときどき眼を(🏗)つ(🍀)ぶって、何(🚄)(hé )か考えるふ(🏈)う(😗)だった。
「けさの(⚓)板(💖)木(♓)ばんぎの(🍈)音、(🖌)どうでし(👢)た(🙀)？」
(👬)先生は、次(🏰)郎の顔を見(🔼)ると、手帳をひ(🏓)ら(💙)いたまま、たずねた(🔃)。
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