七 (🔫)最初の日曜日(🎇)
次郎は、先生(😌)の言葉(yè )が(🚷)ますます激しくなっ(🔎)ていくのにおど(✴)ろいた。先(🏂)生(shēng )は、(📿)あるいは、昨日の入塾(📢)式(🔈)における平木(mù )中(zhōng )佐の影(🕧)響え(🍬)いきょうから、できるだけ早く塾生たちを救(jiù(🎢) )い出そうとし(📸)ていられるの(🕗)か(🍓)も(🐗)し(🚣)れない。しかし、(💽)それにしても入(rù )塾(shú )したば(✳)かり(💲)の(🚓)青年(🌝)(nián )たちに話す言葉として(💙)は(🔼)、あまり(⚾)にも激しすぎ(🐩)る(🥑)。これで(🖌)はかえって逆(🖱)効果(guǒ )を生むのではあるまいか。
(飯島のよ(🐋)うな人間はとうてい(😹)救え(🎁)な(✂)い。それに(💻)くらべると、田(🔸)川(🛣)大作(🛀)のほうは(🈵)まだ見込みこみがある。)
「(👲)私はけさ、(👈)君(🚹)(jun1 )らの中の(🕯)だれか(⬛)が打(dǎ(🐕) )っ(😺)た板木(mù(🏄) )の音(⤴)を(😞)聞きながら(📥)、ふと、この話(🏓)を思い(🈺)出(👐)(chū )したが、それは(🎍)おそ(🔑)らく(🎺)、けさの板木(mù )が、ここの(🗽)生(📴)(shēng )活にふさわしい心をもって打た(👤)れていたからだ(💰)と思(sī(✒) )う(✈)。君らの耳(🔪)にあの音がどう響(🕧)ひ(🖋)びいたかは知(🏊)らな(🌎)い。しかし、私は、(🧟)あの音(yīn )から、(☔)この塾は(🏝)じ(⏰)まっ(🚁)て以(yǐ(🦍) )来(lái )のゆたかな感じ(✨)をう(📂)けたのだ。じ(🤘)っく(🆔)り(🚁)と落(luò )ちつ(🍨)い(💏)て、すこしも軽は(🈹)ずみな(🌹)ところ(👁)のない、また、すこしも力りきん(🔼)だところのない、(🚋)おだやかな、そして(🤥)辛抱しんぼうづ(👼)よい努(nǔ )力、――心の底に深い愛情をたた(💅)えた人(🧥)(rén )だけに期(🚏)待しうるよ(😌)うな努力を(🕔)、私(💦)はあの音(yīn )から感じとり、これ(🔙)こそここの生活を象徴し(💨)ょう(🌘)ちょうする響(🤩)き(🐠)だと思った(🐎)のであ(🍄)る。――(👷)私は、しかし、(➿)奕堂和尚(shà(😌)ng )の(🔁)よ(🎪)うに、だれが、どんな気持(🗂)ちで、今(🔻)朝の板木(mù )を打っ(😞)たかを、しいて(🤭)知りたいとは思わない。それは(💿)、(🛌)もと(⛏)もとこ(🔀)この生活では、だれがどんな働きをして、どん(🔹)な名(míng )誉めいよを担になうかと(🌴)いうことは、あま(🕐)りた(🅰)いせつ(🏖)なことではないか(🐠)らだ。こ(🌼)この生活でたいせつ(💓)なのは(🌶)、名でなくて実で(🚵)ある。心(🏅)であ(😴)る(💠)。その心がむだになら(🚜)ないで(👷)、共同生活(💷)全体(⬇)の中(🥕)に生(📗)(shēng )かされて(✊)い(🎴)けば、個々の人(🤣)(rén )の名(🤑)などは、しいて問題(♋)(tí(📁) )に(👢)する必(🐆)要はない。そう(🤤)いう意味で、私(sī )は、今朝(🐝)のよう(🤩)な板木の打(🧕)(dǎ )ち(🐻)かたをする(👼)心をもった人が、君らの中に、(📗)少(🕌)なくとも一人(🔸)だけはいる、ということ(🌶)を知(zhī )っ(🙅)た(😼)だ(📍)けで満足し(🚽)たいと思う。そし(🔳)て、その一人の心が、お(🤔)たがいの生活の(🐁)中(zhōng )に、(🤑)すこしもむだになら(🐗)ないで生か(📜)されて(🛀)いくこと(🚌)を、(👬)心か(😐)ら期(qī )待したい。……つ(🗣)まり、愛(🚐)情に出発した、お(➿)だ(🔳)や(⛵)かな、し(🈵)かも辛(🌲)抱(🥕)づよい努力、そ(🤟)ういう努力を、(🐧)単に板(🗞)木を打(dǎ )つ場(chǎ(🌩)ng )合だけ(🚥)でなく、(👜)すべての場合に払はらって(🚞)もらいたいのである(🦊)。……名(📠)を求めず、(🐺)ひたすらに実(shí )を捧ささ(😺)げるという(🗄)気持ちに徹てっして(🏾)、(🈴)そう(📴)いう努力を、み(🕟)ん(😡)なで払(🚿)ってもらいたいの(🔛)で(🏽)ある。―(🤩)―」
「心苦しければ、君自(zì )身で何とか始(shǐ )末(mò )し(🦂)たら(🐅)いい(📊)だろう(🖕)。原因はもとも(🛀)と君に(👑)あるんだから。……私(🛠)は(🏞)、(🐤)板(bǎ(🐧)n )木の音その(🙃)も(🕘)のを問題にし(🥃)ただけ(🖕)なんだ。」
((⛴)飯島のような人(ré(🐷)n )間(👾)はとうてい救(🌤)(jiù )えない。そ(✨)れ(🎟)にくらべると(🍝)、(⏰)田川(chuān )大(🍞)作(zuò(⬅) )の(🥜)ほうは(🌻)まだ見(🍯)込(rù(💝) )みこみがある。)
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