「まわり道(🎨)なんかして(🔹)、いたずらされたら、よけい世(shì )間(🎇)にけ(🈴)ちをつ(🎄)けら(🏪)れるよ。」
と、敏子はちょっと(🚤)考(🎣)えて(🥜)、
校友会の委員たちは、(🗽)その(🥊)日(🚏)じゅう、め(🎡)いめい(❎)に(🌜)校(xiào )長の動静に注意(yì )した。休み(💄)時間になる(💰)と、あるものは(📆)用もないのに(🕐)校長室のまえの廊下を何度も(💖)往復し、あるものは校庭の遠(yuǎn )いと(😉)ころから校長室をそれとな(🍾)くの(📇)ぞ(🐎)いて見(jiàn )た。しかし、校長(🌀)(zhǎng )室(🏜)(shì )は(🌁)いつもからっぽ(🙄)だった。校長(🌇)は県庁に出て行(🛁)っ(🈂)た(💋)きり、(🎯)帰(🈺)ったのかど(🚷)うかも(🐍)はっきりしな(🏑)かった。
「ふむ。」と、徹太郎は感(🕗)心したよ(🔤)うにうな(🦇)ずいたが、(♿)「(💶)しか(💦)し、(🥙)少し考えが足(zú(⏰) )りな(🤙)かったとは(👩)思わないかね。」
「朝(cháo )倉先生(🐓)にお別(🈯)れするからかい(👛)。」(😗)
と(📴)、次郎は、また馬(🚍)田(⛎)の方に(🛰)まともに向(📶)き(⬅)なおった。
そ(🍍)う考えると、「かわいそうに(🦂)」という(😄)先(🏩)生の言(yá(🎟)n )葉の意(yì )味は、これまで考え(👽)たのとは(🤕)まる(🧟)でちがったものになって来た(🏵)。先(👉)生は、そ(👂)の言(yán )葉に(🧟)何もとくべ(🚩)つ(😀)な意(♑)(yì )味(🎺)をもたせようとさ(🍥)れ(🤢)たのではない。た(👅)だ先生のはっ(🎀)きりしたご決意(🏟)と自分に対(duì )する愛(ài )情とが結(🧒)び(🤟)つい(👖)て(🐋)、何の作(zuò )為(wéi )さくいもなく(👕)そ(🐛)んな言葉とな(😣)っ(🔬)て(🛀)あらわれた(🎑)まで(🥏)だ。それにしても(🆑)、先生のそ(🎻)のご決(jué )意につい(🎹)て、自分がこれまで一(yī(🏢) )度も考(kǎ(🧀)o )えてみようとさえし(🥫)なかったということは、(🤦)何(🍲)という(😭)愚かさだ(🐊)ったろう。先生が(🦕)自分をどう考え(🚙)て(😲)い(📁)ら(💡)れようと(💇)、その意(🔔)味で、自分(fèn )はたし(🚲)かに己を知(zhī )らない飛びあ(⛎)がり者だったにちがいな(📗)い(🏖)のだ! 次郎の自己(jǐ )反(⏸)省は、昨(zuó(😰) )日以来、(📫)こんなふうに次(💳)第に深(shēn )まって行く(🎒)ばかり(🍆)だった。「かわいそうに」とい(😥)う言葉を(🦐)、(🛣)先(xiān )生のごく自(🎒)然(rán )な愛情(🚢)の言葉だと思え(🏍)ば(🌗)思(🏧)う(✳)ほど、それ(🌆)が深まって(🍺)行くの(🛍)だった。しかし、そうした自己(🌨)反省(👊)の苦(kǔ )し(🥇)みは、彼(bǐ )にとってはそうめずらしいことではなかった(👆)。彼は(💞)中(zhōng )学入学以来(lái )、とりわけ白鳥会入会(huì(🚘) )後は、絶えず(➿)自(🌅)(zì )己反(fǎn )省(🔵)の(🍺)苦(kǔ )しみを味わっ(🕡)て(🔨)来た(🔴)、といっても言いす(🧕)ぎではなかったのである。だから、もしそれに朝倉先生の問題が直(zhí )接結び(🕍)つ(🕧)いてい(📶)なかったとすれば、彼は(😹)、きょう学(♌)校(🦌)で(👿)、(⭕)同級生(🚏)(shēng )たちにあ(🚳)やしまれ(👢)る(🥩)ほど(🐦)暗(⏬)い顔はし(🐃)ていなかったか(💗)も知(❔)れない。彼(😋)(bǐ )を絶望(👻)に(👴)近いほ(🐈)どの気(🥈)持にさそいこんで行ったのは、何と(😐)いっ(🏧)ても(🔐)、(🙎)朝(⛅)(cháo )倉先生の辞(🕧)(cí )任(🍸)(rèn )が(🚾)決定(dìng )的で(⛩)あるということ(✋)に気がつ(🧝)いた(🤤)こ(🐑)とで(🚰)あった。彼はそ(🧡)れを思う(🧢)と(🕷)、もう(👳)何も考える力が(🗿)な(🙈)かっ(🍢)た。幼(yòu )い(⛱)ころ、乳(rǔ )母(mǔ )のお浜にわかれ(🔈)たあとのあ(✈)のうつろな気持、母(mǔ )に死別(🌵)れたあとのあの萎(wěi )し(🐟)なえる(🛡)よ(🆗)うな(🐚)気(🏒)持(chí )、それ(🚵)がそのま(❇)ま現(xiàn )実と(💆)なって身にせまって来るよう(💤)な感じがして、きょうは朝(cháo )から誰とも口(💎)をきく気に(🐲)な(🎣)れなか(🛑)ったの(👌)である。
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