「(📡)うむ、きいたよ。もう学校(💞)では(💬)み(🎼)んな(🚇)知ってるよ(👵)。」
彼は、そ(🥡)こで、ちょっとうしろ(🚗)を(🌑)ふり(👓)かえって(💾)み(🧐)た(👚)。する(🖕)と(👐)雨天体操場(🥀)の中(zhōng )から無数の視(shì )線がまだ自(🚚)(zì )分(🌼)を覗のぞい(🚽)て(🎣)おり(🗨)、(🌮)その視線(xiàn )の一(🍋)部を(🌴)遮(zhē )って(🥁)、二(èr )人の五年生が入口の近くに(🌽)向きあって(🕦)立っているのが見(🐑)え(🕳)た。その一(🕧)(yī(🏌) )人(rén )は三つボ(♐)タ(🎷)ンであり、(🗓)もう一(🤥)人は(🌪)最初(chū )に演(yǎn )説した生(shēng )徒だった。
(🌳)彼(🥝)の人生は、(📿)中学校入学の第一日(㊙)目(mù )に(🌧)おい(🥣)て、すでに急激(jī )な拡がりを見せていたのである。
五年生全体(🔺)がざ(😝)わめき立(🌃)って(❔)いるの(🧚)を(🏬)うしろに感(gǎ(🔬)n )じ(🗳)ながら(🔭)、(💲)次郎(⏫)(lá(💧)ng )はもう渡り廊下を二三間ほども歩いていた。
「そうだ、本田(tián )次(🔅)郎(🌃)って(🧣)い(🏢)うんだそ(🐍)う(⏬)だ。」
「(🎦)じゃあ、どうしてお(🤷)となしくしていなかったんだい。」
(🎿)も(🌧)っと(🤑)も、生徒間(jiān )の噂(zǔn )によ(🆙)ると、(📩)校内に二(🤫)人(🕌)や三人は(🧦)、尊敬(jì(🔔)ng )に値する(🛀)先生(🐫)がい(🎭)ないで(😨)もな(💙)いらし(🍦)かった。ま(🤽)た、入学式の時に(🔡)、(⏰)彼が校長(zhǎng )か(🐆)らうけた(🌓)印象も、ま(🗿)だす(🗒)っ(😸)かり(🐾)消(xiāo )えていたわけでは(🗃)な(🅰)かった。しか(🕳)し、(🌭)そうした先生たち(✨)は、次郎(láng )た(🖕)ちとはまるでべつの世界に(🕌)住(🎻)んで(💕)いるようなもので、(🐑)めったにその(🤜)顔(🏖)(yá(👒) )をのぞくことさえ(📚)出(chū )来ないのだっ(👴)た(🦐)。次郎は、そのために、中(zhōng )学校というと(🚬)ころは、小(🕕)学校にくらべてずっ(🏋)と奥(🍙)行があるよう(⚓)な気も(♉)し(💷)たが、ま(🤶)たいや(📱)に不便(biàn )な(🚩)ところのように(🤢)も思った。
(🎂)と言(yán )ったきり、葉書を父(fù )にかえして、(🥀)二(😀)階にかけ上(shà(🏗)ng )った。
(🔑)と、最初(🐛)の提案者てい(📕)あんし(〽)ゃ(🔦)が、(🤬)ちょっと間をおい(🏤)て、たずねた。そ(👕)れはいかにも自信の(😕)ないたずねようだった。
(🛶)彼は、(🍘)一年(nián )生の全部(😒)とはいかなくとも、少くとも彼の組の(🤽)生徒(tú )だけ(🚣)でも、彼と同(tóng )じ気持になってもらうこと(🐫)を(🤙)、心から望んでい(♋)た。彼(bǐ )はある日(🎩)、五六(liù )名(🏝)(míng )の(📷)も(🈂)のに真(🎼)剣に(🍎)その気持を話してみた。しかし(⚫)、誰(🥋)もが反(📞)対もしな(♋)け(🧥)れば(💎)賛成(🎷)もしなか(😾)った(🧠)。落第して(🗾)同じ(🕐)一年に(👝)とどまって(🔊)いた一生徒(tú )などは(🙍)、嘲るよう(👱)に「(📘)ふふん」と答(😎)えたきり(🐯)だった。で、彼は(🧣)それっきり、誰にもそ(🕷)のことを言わなくなってしまった(😥)。
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