「(🥑)私(sī )は、大河をそんなふうに思うのは、むし(🏗)ろ大河(📓)に対する侮(💃)辱だという(🏉)気(🕡)もす(🍭)るんだがね。」
「(⚓)そう(🔷)か。ち(♍)ょ(🍃)っ(🈶)と、たず(🕢)ねた(⏮)い(🐫)ことが(🍶)ある。すぐ、こ(🏯)こに呼んでくれ。」
「僕もそ(🕥)う思(sī )って、わざ(🍞)わ(✔)ざ廊下に出て見(jià(🤞)n )たん(🍁)ですが、当(🤲)番は大(dà )河君だったんです。」
「君(🐮)のま(🛐)じめ(🚀)な常(cháng )識が(🚝)それを許さないだろう。」
「(📲)ちょ(⛺)っとぼくに打たし(🔛)てみて(👼)く(🐥)ださい。」
(🖥)机(💕)の上(🍑)には、二三日まえ(🈯)、兄の恭一(yī )き(🍸)ょういちから来たはがきが(🦁)、文面(miàn )を上(shàng )にし(👺)て(🔀)のっ(🚅)ていた。それ(🦈)には、
(🦓)と(🏜)、(👬)次郎(🐛)は(🥀)眼を(🌕)ふせたま(🐵)ま頭をさげ(🚎)、逃にげ(🍎)るよう(👛)に塾長室を出た。
「もっと(⏫)考える? ふむ。腑ふに落(🧡)ちなけ(🏋)れば(🤙)、腑に落ちる(🐰)まで考え(⛳)る(🔹)よりないだろ(🦇)う。自分(🥞)で考えないで、(🐚)人(rén )の言(🐮)う(💙)ことをうの(🚽)み(🚟)に(🥥)する生(shēng )活(👚)なんて、まるで意味(🐜)がないから(🐔)ね。」(🌘)
この(🏪)一週間は、(🌟)塾生たちにとっては(📉)、ま(🛳)ったく奇妙きみょうな(🐇)感(👖)じの(🏾)する一週(zhōu )間(jiān )だった。朝倉先生夫妻も、次郎(láng )も、生活(huó )の細部(🔐)の運営について(🎗)は(🐅)、(🥋)自分(⚫)たちのほうから(🏜)は、何ひとつ(🚢)指図さ(🖋)し(🧤)ずを(🐠)せず、また、塾生(🐍)たちから(⛵)何(hé )かたずねられ(😅)て(🗂)も、「ご随意(yì(🗑) )ず(🌫)いいに」とか(🚏)、「(🤺)適当に考えてやって(👣)くれたまえ」と(🍏)か、「みんなでよく相(🧒)談してみるんだな(🕸)」と(🐦)かいったよう(🉑)な返事をするだけだったので(🤔)、とかくかれ(✴)らはとまどいし(⛺)た。中には、それをいいことにして、ずるくか(📋)まえるものもないではなかった(🐀)。その結(🍖)(jié )果(😨)、むだとへ(🐱)まとが(⛷)つ(🚵)ぎつぎにおこ(🍾)り、か(🅾)れらの共同生活の(🔝)すがたは、見(jiàn )た眼めには(💽)決していいもので(⛷)はなかっ(🐍)た。時(🚱)(shí )には、不規律と怠慢た(🔌)いまんだけが(🤰)塾堂を(🅿)支(🏁)配し(🍱)ているのでは(💓)な(🚾)いか(🥋)、と疑われ(👧)るような場面もあり、(🈳)もし学(😭)ぶことよりも批評(🥚)するこ(🥤)とによ(🤤)り多(🐔)く(👃)の興(🔊)味を覚え(🧞)ている参観者が(👎)たずね(🧦)て来(🌖)たとしたら、その人(rén )は、批評の(➕)材料(liào )をさがすのに(🚻)、決(jué )し(😊)て骨は(📚)折れ(➿)な(🎉)かったであろう。
「そうかも(🤙)しれ(🖕)ません。しかし、(🅾)それはやらないほうがい(💂)い(🐙)で(🛃)しょう。板木ばん(🗂)ぎで起き(🥑)る約(yuē(🏓) )束やくそくをしたんです(💊)から。」
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