こうして、彼(bǐ )は、(🍮)彼の同級(jí(👽) )生の間に、(🤰)一(🈶)人として心の(🔕)底から(🌰)交わりうる(🛵)新(xīn )しい(💚)友人(ré(👸)n )を見(jià(👞)n )出さなかっ(📒)た。そればかりか、竜一(yī )や源(🌟)(yuán )次ですら、もう彼にとっ(🔎)て(🔩)は、心からの親(qīn )友で(📲)も、従兄でもなくな(🕳)ったの(😲)で(🧞)あ(🤸)る。む(🐜)ろ(📗)ん、(🥦)小(xiǎo )学(xué )校時(🌮)代に培われた温い感(😽)(gǎn )情が、(🐈)そう無造作(👕)(zuò )に冷め(🍊)て(🛑)しまうわ(⏬)けはな(💒)かった(🏫)。で、次郎(⛳)(láng )の彼らに対する気特には、他の同級生(🍹)に(🦕)対す(🚃)るの(👏)と(🤳)は(🚀)、(🐖)まだ(🥁)かなりちがったところ(🎃)があり(🤛)、(🕷)また、彼が土(🥫)曜か(🐯)ら日(⛄)曜(yào )にかけて彼らの家を(🐖)訪(🔷)(fǎng )ね(🛌)、見たとこ(🎫)ろ以(yǐ )前(qián )と少し(🌇)も変(biàn )らない(💑)親(qī(🍬)n )しさ(♿)で遊んだりす(📷)ること(♌)もし(🏳)ばしば(🍾)だっ(🆑)たが、そうし(🚹)たこ(🏪)とは、所(suǒ(👓) )詮(🍷)しょせん、過(🥠)(guò )去の(😈)酒甕(🎮)さかが(🎻)めからしたたって来る雫し(💕)ずく(🥈)のような(🦄)もので、彼(🔀)の注意が(👾)一旦明(🔩)日の(💫)こと(🤐)に向(xiàng )けら(✝)れ(🥙)ると、二人(rén )は、も(⏯)う、彼(💋)(bǐ )にとって、他(tā )の同(🍆)級生と少しも択(zé )えらぶと(🐶)ころ(🚥)のない存(cún )在(zài )だ(✅)ったのである(🚮)。
「いい(😟)とも。今(jīn )か(🔀)らいっしょに行こう。」(🐚)
「(🚄)貴様は(♑)さっき俺(🈹)(ǎn )を睨んでいたな。」
もっとも、生(🎣)徒(🏳)間の噂によ(👙)ると、校内(nè(📢)i )に二人や三人は、尊敬に値する(🛬)先(xiān )生が(🛋)いないでも(👧)な(🕦)いらしかった。また(🐮)、入(rù )学(xué )式の時(🚁)に、彼(🆖)が校長か(🛌)らうけた印象も、(🚒)まだすっか(🤭)り消えていたわけではなかった。しかし、そうし(👳)た先生(shēng )た(🍠)ちは、次郎たちとはまる(🍆)でべつの世界に住ん(♓)で(👣)いる(🎊)よう(💨)なも(🍁)ので(🧖)、めっ(🔲)たにその顔をのぞくことさえ(🚩)出来ない(🕍)のだ(😺)った。次郎(🤢)は、そのために、中学校という(🌭)ところは(🚯)、小学校にくらべてずっと奥行があるよ(🕑)うな(🕳)気もしたが、またい(😥)や(🐖)に不便なところのようにも(📪)思っ(🐻)た。
「次郎だと、弟(🎤)だ(🥁)が……(👷)」
(これ(♓)なら(💬)大丈夫、(🌴)自家(🗞)うちで気がつく(🌯)人(👃)はない。)
二人は、それか(🍃)らも、しばらくは大沢(🦑)の噂(🍜)をし(😵)た。次郎(〽)には、「親爺(yé )」(🤴)という綽名が、(🐵)いかにも大沢に(♎)ぴったりしているよう(🌇)に思(👩)え(🛤)た。そ(🐮)し(👁)て、そ(🎡)んな友達をもっている恭一(🌫)を一層(céng )尊敬(🔳)したくなった。同(🗜)時に、彼の昨日(💝)からの気持が次(cì )第(📜)に(💊)明るく(😱)なり、これ(🏝)からの闘(dò(🛑)u )いが非常に愉快な、力(🕟)強(📣)いもののように(🔉)思(sī )えて来たのである。
「見(🔁)(jiàn )てたんです。」
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