敏子の言葉(🍝)つ(👱)きには、道江と同じ意味(wèi )の(🕢)ことを言(🛰)(yán )うにしても(📈)、どことはなし(📼)に(🎄)知(zhī )性的(🔚)(de )なひらめきがあった。次(cì(❤) )郎には、(🚳)それ(👛)がはっき(🚴)り感(☕)じられ(🍂)た。それだ(🥀)けに(🛵)、(🈳)彼の(🦃)道江に対する(🔸)腹立た(⛷)し(🦉)さは一層つのるのであった(👧)。彼はいかにも不(bú )服そうに(🤷)、しば(🏧)らく敏(🚗)子の(📼)顔を見つめていたが、
「逃げて(🥋)さえ(🧚)いりゃ(🗞)あ、いいとい(🦕)う気なんだな。」(⏹)
朝倉先(⌚)生の家の玄(😫)関はひっ(🦅)そ(📯)りしてい(😭)た。案内を乞うと、裏(🈚)口から(🔋)奥さ(📘)んがたすきがけの(📞)ま(😧)ま出て来て、(🌃)
「ばか(🥑)だ(👜)な、道江(jiāng )さんは。」(🦉)
(🚤)次郎(láng )は(🏧)、そん(🤦)な実例(〽)があるかどうかはよ(🐨)く知ら(🥊)なかった。しかし、敏子の言っている意(yì )味は(🏚)よくわ(✉)かっ(⛑)た。そして、そう(🌘)で(😯)あればあるほ(📒)ど、い(🏌)よいよ馬田を許(xǔ(🐈) )しておくのが(💗)不(❎)都合だという(♟)気が(🔍)し(👺)た。
(👖)と、(🌤)朝(cháo )倉先生はわざ(😨)と次郎から眼をそらしなが(🐱)ら、
「今の時代(🎥)は、(🛸)や(😦)たらに犬(👿)ばか(🍝)りがふえて行く時代だからね。実(🧒)は、この(🐝)家(jiā )のまえあたりに(🤽)も、きょうの昼頃(🔏)から背(👅)広を(📎)着(zhe )た犬がうろ(🔢)つき出したら(🚌)しいよ。」
と(🔥)、何(🚬)(hé )度(dù )もうな(⏳)ずいた。そして(📌)、(💡)
その時(🎁)、教員室との(🌪)間の戸(📸)が(🏧)がらりとあ(💤)い(♌)て、教頭(tóu )の西山(🤔)先生(shēng )がはいって来(😡)た。西山(👟)先(xiān )生は、三角形(xíng )のま(🥖)ぶたの奥に小さな眼(🚷)をいつも鋭く光らせてい(✳)る先生(shēng )だったが、この時(shí(🔀) )はいやににこにこして(🆕)いた。手に小(xiǎo )さ(🍿)な紙(🕊)片をもって(⛴)い(🧠)たが(🔌)、それを默(mò )って校(xiào )長に渡す(🈵)と、(👜)すぐまた教員(yuán )室の方(fā(🤝)ng )にひ(🦔)きかえした。校長(zhǎng )はその紙片(piàn )を見て(🏸)何度も(🔉)うなず(🤜)いた。そして、それをもみくちゃ(🚅)にして机の下の塵籠ち(🕟)りかごになげこむと、今(🎉)(jīn )までとはうって変っ(📟)た落(luò(👝) )ちつき(🚀)ぶ(🔻)りを見(👏)せ、ゆったりと椅子(zǐ )に腰をおろしな(🚔)が(🐜)ら(🌞)言っ(✒)た(📉)。「そうむき(🐺)になることは(🚼)ない。私はさ(🆕)っきも(🗝)言(yán )っ(🚃)たとおり君らの気持には十分(🧚)同情(🦇)して(🏏)いる(🛺)んだ。君(jun1 )らが(💑)血を流して書(🤐)いたもの(🍝)を(🌇)まるでむだに(🎠)す(🚔)るなんて、(🐂)第一、人間とし(💊)てそんなこ(🚰)とが出来(⏳)るものでは(👣)ない。幸い今(🌔)日(rì )は県庁(🗨)に出掛(🆑)る用(❗)事(👾)も出(📼)来た(🏋)し、知事(👪)閣(gé(🚩) )下(🥂)に直(🍳)接お目にかかれるかどうかは(🐙)わからないが、(✒)学(xué )務課までに(🥡)はこの願書を(📢)必ず出し(🥄)ておく(📰)よ。そ(💣)れで、今(jī(🚕)n )度(dù )は(🌟)私の方から君(jun1 )ら(🏗)に(Ⓜ)願(📭)っておきたいが、どう(⏰)かみんなが落ち(🔀)ついて教室に出るようにしてく(㊗)れたまえ。変にさわいだりして知(zhī )事閣下の(⛩)面目をきず(💱)つけるようなこ(🕚)とになっ(👹)て(💪)は、(🔊)何(hé )もかもぶ(⏭)ちこわしになる(😚)んだから(💜)。いいかね。
次(📇)郎(🌾)はだまっ(🏾)て朝顔の(🆖)鉢に眼をやった(🕯)。しぼんだ花が、(🌞)だ(⛸)らりと、つ(🏄)るにくっついて(🍶)いるのが、い(🧕)やに(🗑)彼(bǐ(🦃) )の気(qì )持(💽)を(💭)いらだたせ(🤹)た。す(🎴)ると、
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