「ストライキ(🎸)には、僕、絶(jué )対に(💳)反対す(🌬)るつもりで(♌)す。」(🏧)
枝折戸は手で押すとわけなく開(kāi )いた(🕷)。次(🛀)郎は、行儀よ(🐹)く二列にならんでいる朝(cháo )顔(yá )鉢(bō )の(🎁)間を(🖥)通って、縁側(cè )に腰を(🕛)か(🕴)けると、(🙌)ぬ(🧘)すむように(🍼)道(dào )江の顔(🛶)を(🙃)のぞ(🍞)い(🗞)た。
「千ちゃんのい(〰)たずらは、き(🐾)ょうだけ(🏍)で(🦉)はないらしいの。」(👅)
次郎(🥧)は何でもないような調子(zǐ )でそう言(👩)いながら、(📯)メスをあてられ(🗨)るま(👶)えの、ひやひや(👱)した(🤮)気(🎡)持(👊)で道(👉)江の答(🏩)えをまった。しかし、(😯)道江(🙃)が答(🔕)(dá )えるま(🛥)えに、敏(mǐn )子が口(🥈)をはさんだ。
「ええ。しかし(👕)、もう県(🛡)庁でも(🖖)見(💤)ているんでし(🌞)ょう。校長先生(👒)が県庁に(🤣)それをも(💋)って行(🏜)(háng )かれたそうで(🏎)すから。」(🛳)
その日(🦖)(rì )、(🎑)校(xiào )長は(🌩)県庁(🚻)(tīng )に行ったきり、(🏫)ついに学(👯)校に顔を見(🛵)(jiàn )せなかった。西(✡)山教頭(tóu )が(🎿)何度も電(diàn )話口に呼び(🤰)出(chū )され、ひる(🎥)すぎには、五(wǔ )年全(💴)部の学籍簿がくせきぼ(🏬)を抱(bào )え(🍝)て県庁に出(🐳)かけた。と(🙉)いう(🙆)ことが、(🧕)給仕の口から生徒たち(💁)に伝(🦇)(yú(🤸)n )えられた。生徒たち(🛳)には、(👄)それが(⬜)何を意(👹)味す(🔣)るかは、(🧢)さっぱりわからなかっ(🕍)た。それだけ(👦)に、不安な空気はひけ時が近づく(🚶)につれ、次(cì(🤫) )第に濃(💫)こく(🐛)なって行(há(🔨)ng )った。
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