「む(🖌)ろん、ぼくは大(🚠)河君(jun1 )にあ(🎡)やま(🍵)るつもりでいます。しかし、大河君としては、ぼくがあやまった(🈴)だけで(👉)は(🎾)、気がすまないでし(🌥)ょう。」(🏔)
「相(xiàng )変わらずですね。」
(💎)そ(🍾)れか(💫)ら、朝倉先生(shēng )は、何(🎷)かおか(🕠)しそ(🏁)うにひとりで(🕑)笑っていたが、
と、なま(🕤)返事をして眼(🌁)(yǎn )をそ(🧛)らした。そ(🐖)し(🙈)て、そのま(🈴)ま、す(🎄)ぐそこを去り、塾長室の(🧞)ほうに行った。
大河(hé )は(🤖)とぼけたような顔を(🧞)して(😃)、(〰)笑った(🏕)。
(📏)こ(😀)の一週間は、塾(shú(🏂) )生(📀)(shēng )たちにと(👃)っては、まったく奇(🖥)妙きみょうな感じのする一週間だった。朝倉(cāng )先(🏕)生夫妻(🚑)も、(🏫)次郎も、生(💴)(shēng )活(huó )の細(🔐)部の運営(🈲)につ(👚)いて(🌓)は、自(⛱)分(🌈)たち(🍂)のほうからは(✏)、何ひとつ指(🆕)図さしずをせず、(🐷)また(🔚)、塾(shú )生たちから何(🦍)かたずねられても(🍇)、「(📞)ご随意(yì )ずいいに」と(🌗)か、(🤗)「適(shì )当(🐃)に考えてやってく(👗)れたまえ(🕖)」とか、(🐧)「(🌺)みん(🛰)なでよく相談(🐍)してみるんだな」とかいった(🧐)よう(📁)な返事をするだけだったので、とかくか(🧛)れ(🐺)らは(🧙)とまどいした(❤)。中(zhōng )には(🈯)、それ(🍣)をいいことにして、ずるくかまえるもの(📷)もない(🥢)ではなかった。その結(🦆)(jié )果、むだ(⛄)とへまとがつぎつ(🥇)ぎ(🧡)に(🤳)おこり(📄)、(🎪)か(🚠)れらの共同生活のすがたは、見た(🚙)眼めには決(jué(🎇) )して(🧒)いいものではなかっ(📁)た。時には、不規(👗)(guī )律(🌎)と(🔊)怠慢た(🎹)いまんだ(🥁)けが(🐖)塾堂を支(🏪)配し(🎗)ているので(💃)はないか(🐹)、と(🐪)疑われるよ(🐼)う(🤚)な場面(mià(⏺)n )もあり(❓)、もし学ぶことよりも批評することにより(🏻)多(🥖)(duō )くの興(💬)味を(👥)覚(✔)えている参(🧢)観(guān )者(zhě )がたずね(🚹)て来たとしたら(🚎)、その人(rén )は、批評(píng )の(☝)材(cái )料をさ(🍅)がすのに、決し(📵)て骨(gǔ(🗂) )は折れ(💅)なかったであろう。
(🙀)次郎が入(🍖)り(💾)口に立って(🚊)様(yàng )子(🏻)をな(🤧)がめてい(🚶)る(🚜)と、
左右の窓の(🎅)下に、小便つぼがそれぞれ七つほど並な(👡)らんでお(🌻)り、そ(👈)こ(💔)を四(sì )人(🦂)の塾生が二(è(🥖)r )人ず(📩)つにわ(🧠)か(🔐)れ(🐄)て、棒だ(🅿)わしで掃(🎍)除してい(🌸)たが、(👔)その中(zhōng )に(💊)は(🎋)、大河の姿は見(🏚)えなかった。
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