と、次(cì )郎は、また馬田(tiá(📧)n )の方(👈)(fāng )にまともに向き(🦒)なおった。
「もう(✒)間(🚊)(jiān )もなく帰るころだ(🎢)わ。」
馬(🕚)(mǎ )田には、しかし、次郎の(🌑)足音(🥛)(yī(💌)n )がきこえなかったらし(💞)い(🚒)。彼は(😏)相変(🏷)らず道江のうし(🏞)ろ姿を、見おくっ(🦈)ていた。そして(🔱)、もう一度(🌡)帽(🍎)子(🔭)で(🥗)股を(🚶)な(🕯)ぐりつ(🐿)けたが、そ(♐)のあと(🗯)「ちえっ」(⛪)と舌う(👓)ちし(🍗)ながら(🧠)、道(dào )を横(👸)ぎって茶店(🏖)の中にはい(🈳)って行っ(🥏)た。次郎との距(jù )離は、もう(❔)その時には、わずか二(èr )三(sān )間し(🙊)か(🛫)なかったが、やはり(🍮)首をねじって道(🈷)江(✏)の姿を追(🥟)っていたせいか、次郎(🌭)の(🚑)近づいたのにはまるで気がつかなかったらし(🛎)い。
その日(😛)(rì )、(👳)校(📋)長(🍀)は県(🌸)庁(tīng )に行(háng )ったきり、つ(🍈)いに学校(👕)に顔(🌝)を見せなかった。西(xī )山(shān )教頭が何度(🥃)も電(✍)話口(kǒu )に呼び出(🦀)され、(👡)ひ(😰)るす(👷)ぎには、五年全(🌡)部の学籍(jí )簿がく(🤙)せ(👗)きぼ(🌧)を抱えて(🖌)県庁に出(chū(🏋) )かけた。と(🔫)いうことが、給(gěi )仕の口(kǒu )か(🖍)ら(👝)生徒(tú(🚂) )たちに伝(yún )えられた。生(🍏)徒たちには、それ(👰)が(🕤)何(🌱)を意味(🥣)するかは、さっぱりわからなか(😨)った。それだけに、不(🙁)安な空気はひ(🕟)け時が近づくにつれ、次第(⛓)に濃こくな(🛵)って行った。
敏子(zǐ )の言葉(🚿)つき(💷)には(🎀)、(🧙)道江と同じ意味のこ(🛷)とを言(yán )うに(🍤)しても、どこと(🎌)はなしに知性(🤭)的(de )なひ(🛶)らめきがあった(🐲)。次郎には、それがは(🤵)っき(🚮)り感じら(👈)れた。そ(⭕)れだけに、(🗂)彼の道江に対す(🌲)る腹(fù )立たしさは一(🚏)(yī(🔫) )層(📨)つのるのであった。彼はいかにも不(🆗)服(🗽)そうに(😒)、(🌗)し(📌)ばらく(🆑)敏子の顔(yá )を見つめていたが、(⬜)
「君らは(📚)す(⏮)こし(👎)本(🏡)田を買いかぶ(🤩)っていやしな(🅾)いかね。」
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