「し(🕴)か(😭)し、今(jī(🚖)n )年の(🚿)五(🤳)年生もそれ(🕘)で(🏣)台なしだ(💴)な。しょっぱなから、(🍽)しかも新入(rù )生に対(👉)(duì )して味噌をつけたんでは(👼)。」
「思(sī )うよ。だけど年とって(🏾)いるなあ。」
山犬(📰)の声に似た(🐕)どら声がきこ(🍠)えて(💣)、彼の周囲が急(😥)(jí(〰) )に明(míng )るくなっ(🥅)たと思(🎊)った時(🐢)(shí )には、彼は地べたに横(🤾)向きに(📵)ころ(🎸)がっ(🗼)てい(🧙)た。彼(🌖)の顔のまんま(🌿)えに(🌆)は、ペンキの(💱)はげた指揮台が、二つ(🎧)三つ節穴を見(jiàn )せて立っていた(🔢)。
「う(🕘)む、しかし相当生意気な奴にはちがい(🍝)ないよ。」
彼(❔)は、その声(😽)をき(〽)くと(🍏)、無(wú )意(yì )識に起(qǐ(🔥) )きあがっ(🐽)た。そして、く(🥪)るり(🎻)と向きを(👼)かえて新入生の方(📆)を(🐷)見た。彼はもうすっかり落ちつ(✖)い(⏳)ていた(〽)。新入生(🖥)(shēng )た(📙)ちは、みんな青(qīng )い、お(🌽)びえきった(⬇)ような(🍺)顔をして、彼を見(jiàn )ていた。その青い(⏭)顔の両側に、五(wǔ )年生たちが(✌)、(🍑)にやにや笑って立(🗝)って(🐹)いるの(💍)が、はっきり見えた(🕵)。
「君に、(🍍)その話、(👚)しなかった(🌒)んか。」
「いったい、何と(🍛)い(💝)う(🌀)ん(✖)だい、そ(⛏)いつの(✳)名は?(🗜)」
大垣校長の言(🍘)った(🕙)そ(😤)んな言葉が、今更のよ(🍾)うに(🕯)強く彼の胸(xiōng )にひ(🌹)びい(🐮)て来た(🕝)。
(🚽)次郎と詩(🕟)、―(👛)―読者の中(👢)(zhō(😤)ng )には、(⬆)この(🏞)取(qǔ )合(🐸)わせを(🔙)多(duō )少滑(huá )稽(jī )だと感じる人(🐍)(ré(⏯)n )があるか(🦆)も(🍻)知(🔍)(zhī )れない。な(🍠)るほど、(🔘)次郎は、詩を(🖖)解(jiě )するには、これ(😜)まで、あま(🌋)りにも武(🙊)勇伝的であ(🤠)り(🔽)、作為的であったといえ(🔕)るだろう。
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