(🙇)大沢(✖)が立ち(🐗)か(🤸)けると、次郎がだしぬけに(😮)恭一(🅰)に言(🍐)(yán )っ(🈳)た。
そう思っ(🏄)て、門の(🍌)方をのぞい(🕑)て見る(🌼)と、もう人影(yǐ(📭)ng )は見えなか(🥕)った。彼は(⛔)思いきって立(📧)ち上(🐢)(shàng )り、あたり(🤨)に注(zhù )意を(🏨)払(🔢)いな(🙈)がら門を出た。
(🤼)俊亮あてのお浜の便りは(🐜)、全く珍しいことだ(⏹)った。文字も、いつ(🗄)もとちがって、(⛳)誰か相(✖)当(⬆)の(🏿)人に頼(♑)んで(📸)書い(🤣)てもらったも(🤨)の(🍅)らしかった(🐤)。それには、四(🚊)角(jiǎo )ばった時候の挨拶のあと(🎅)に、次のような文句(jù )が書(shū )いてあった(🙁)。
「おい(🤡)、おい――」
「(🤱)そうか(🖨)。そうだと君の弟は(🦇)いよいよ(📥)変った奴(💘)(nú )だな。」
次郎はちょっ(😉)とまごついた。し(💛)か(🚆)し、すぐ、一層力(🎨)りきんだ(⛎)調子(zǐ )で(🍷)言った。
「(🧥)君に(🛵)、その話、(⏯)しな(⌚)かったんか。」
(二(🌤)人は、自分のことを、もう何か話しあったにち(🆑)がいな(🌍)い。)
彼にとっての最も大きな失望は、(🧞)彼の(🛄)教室(♐)(shì )に出(chū )て来る先生の(🤕)中に、権(quá(🎬)n )田原先(xiān )生のよう(🍂)な人を、ただの一(🐏)(yī(👪) )人も、見出(😙)せなか(🛡)ったこ(🕗)とであった。彼(bǐ )の眼に(😦)映じた(🙏)中学(🍊)校の先生というの(🚾)は(🔯)、小学校の先(☝)(xiān )生に(🛋)くら(🏌)べて、何か専門ら(🐨)しいこ(🏕)と(🔃)をほんの少しばか(🚿)りよけいに(👕)知っている(🔨)だ(🍂)け(🌊)で(🌷)、(👞)およ(📍)そ人間らしいところを少し(➰)も持(chí )合わせな(😦)い(🚠)人達ばかりだ(⛵)った。貧しい知識を教室で(💊)精(jīng )一(💷)ぱいにしぼり出(🍏)すこと、点(diǎn )数(🚗)や(🔶)処罰(🎬)で生徒を(♓)おどかすこと、(🗻)こ(🐨)の二(🍕)つの外には(📒)、用はないとい(🏅)った顔(🔊)を(🚱)している人(😙)間(🏷)、(✏)それを次郎(láng )は中(zhōng )学(🔧)校(xiào )の先生(⛷)において発見し(🈂)たのである。
「それ(😡)を生(🔧)意気だ(🕉)って難癖をつけたとすると、五年生も実際へ(🌁)まをや(🦖)った(📖)もん(🗝)だ。頭の程(🗡)度が(📮)う(🕍)かがわれるよ(❓)。」
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