「一心橋(qiáo )を(🎥)渡らな(❕)いで帰る(🤱)ことにするわ。少しま(📼)わり(✊)道をすれ(🛺)ば(🐪)いいんだから。」
「何がずるいんだ。」(🖌)
「義兄に(🐤)いさ(✉)んは?」
道(🏑)(dào )江は答え(🙍)な(🤠)い(💝)で(📻)敏子の顔(😆)を(🛵)見た。敏子は、
「そり(🔇)ゃ(⭐)あ、(🏊)道(dà(🚋)o )江さ(⌚)んがここか(🥄)ら学校に(🔦)通(🕖)う(🥃)の(🦍)は(🍿)い(🐑)い。そうす(🕧)る方が一番いいと(⚪)思うんだ(🚙)。しかし、学校の行きかえ(📊)りに、(🌟)次(cì )郎君が道江(jiāng )さんの用心(🗜)(xīn )棒にな(🔗)るのはどうかと思うね。」
「あ(😟)た(🚆)し、やっぱりそっ(🕔)と逃げている(💛)方が(🏻)一番いいと思い(🌚)ますけれど。」
次郎(láng )は、学(xué )校(xiào )のこんな様(😅)子を、終日(rì )いかにも淋しそうに見守って(😬)いた。彼(🤢)は、(🛍)花(⛱)(huā )山校長(zhǎng )の鼻(😐)の移動の話をき(🛑)いて(♉)もほと(🖌)んど笑(🏷)わなかったし(💲)、森川の「教(jiāo )員適性審査採点表」を(🐇)見(jiàn )た時には、むしろに(🧤)がい顔(⏺)をして(🐰)、ひとりで(👱)校(xiào )庭にぬけ出(🤝)した(🍳)ほどだった(💢)。ふだんから、彼はそう出(chū(🐄) )しゃば(🥨)る方ではなかっ(😤)たが、それで(👁)も、校友会の(🐰)委員会な(🎭)ど(📒)では(🆙)、(⛲)新賀(hè(🎣) )や梅本と共(gò(🎰)ng )にか(♊)な(🙅)り意(yì )見を発(🎠)(fā(👟) )表す(🔎)る方だっ(😯)た(😕)。そ(😶)れが昨日(🚏)(rì(🔷) )以来(lái )、まっ(🍌)たく沈(🚒)默を守りつ(📮)づけている。きょう(🤗)はこ(🐉)とに新賀(hè )や(🥌)梅本に対して(⛷)もあまり口(🐔)をきかな(⏬)い。今朝(🌠)あたりま(🌶)では、誰(🚼)もそれを気にとめなかった(🌁)のだが、(😐)みんな(🧤)が笑(xiào )うときに笑いもせ(🦃)ず(🌤)、また(🐙)先生たち(👆)の(🛹)品定めや、事件のこれ(🦄)からの成行き(🍛)に(⚪)ついて(🚑)、(🌵)みんなが非(fēi )常(chá(🤝)ng )な関(wān )心をも(👉)って(♓)話し(🤪)あっているのに、(🛁)自(🚭)(zì(🐛) )分(🎬)(fè(👄)n )ひとりで校庭をぶらつきまわっ(🛰)たりしている彼の様(🌻)子が、い(🌰)つまでも周(🛤)囲の注(🏅)意(💦)をひかない(😦)でいる(🐶)はずがなかった(🎎)。しかも彼が、同級(🖐)生の(🧐)大部分(fè(🙂)n )がまだ朝(🚴)倉先生の顔も(😢)知らない一二年の頃から、室崎(qí(🚁) )事(shì )件や(🦁)宝鏡先生(shē(📄)ng )事件(jiàn )を通(tōng )じ(🍃)て先(xiān )生(😥)から大きな(🥥)感化をう(🏍)け、(🗻)その後、白鳥会(huì )の(🏂)一員にも(🔦)加わって(🃏)、先生の心酔(🍭)者の中でもそ(🐃)の第(dì )一(yī )人者(zhě(🕵) )になって(🥟)いることは、誰でも知(zhī )っていることである。こんな時こそ(👒)彼(🙃)はみんなの(🙀)先頭に立って(🦐)活動(💝)(dòng )すべ(🐼)きではないか。そ(🐾)うし(🍁)た(🌘)考え(🔎)が、一般(🤬)の(🎯)生(shēng )徒たちの(🥜)頭に浮んで来(🐢)るのはごく(🐼)自(zì(🥑) )然であった。
「用(🏄)がないからって知(🎸)らん(😝)顔(yá )する(🤱)の(🕜)は(😮)失敬じゃ(🚗)ないか(🎿)。」
こんなふうで、校内はその日じゅ(🍁)う(🌂)決し(😼)て静かであったとはいえなかった。下級の教(jiāo )室(shì(📃) )までが何とはな(🏉)し(🏋)に落ち(🗨)つきを(🕖)失っ(📱)て(😍)いた。ふだんなら(💃)何でもない(🤗)ことに(🏓)ま(👃)で先生(shēng )た(🙊)ちの神(shén )経がとがり、先(xiān )生たちの神(⏲)経がとがればと(😤)がる(🛬)ほ(♓)ど、生(🐍)徒たちはそ(💽)の神(shén )経に触さわ(✒)ってみるの(🚹)を楽しむと(😃)いったふうであった。大垣前校長は、い(🥀)つも(🧡)先生たちに向かって、「生徒とい(🤨)うものは、自(🎖)分たちのために先(📫)生が命(mì(🐺)ng )をすてるまでは(🚵)、(🥛)その先(😚)生(shē(🏬)ng )を偉い先生だ(💦)とは思(sī )わ(🤞)ないものだ。それを覚悟の上でなくては(⚓)、真の教(jiā(🦓)o )育は出(chū )来(lái )ない。」と言(💕)ってい(📝)た(🍎)が(😻)、その意(yì )味(wèi )をほんと(❎)うに理解(💮)した先生(shēng )は、朝倉先生をのぞ(🎇)いては(🌦)、おそ(♒)らく一(yī )人もいなかった(🐉)ろうし、今では、ど(📅)の先生にも、(💍)そんな言(🍎)(yán )葉は単に言(🕌)(yán )葉(🔇)としてでも思(🦆)い出(😙)されていそう(⏰)に(🛴)なか(🌹)っ(🎡)た。こ(🐛)うして先生(shē(🎺)ng )たちは自分(fèn )を下手に護(🏩)ろうとして、(👰)一(🍊)(yī )歩一(yī )歩と(🀄)自分(fèn )を生徒たちの侮(👶)辱と嘲(cháo )笑の中に追いこんでいたの(🙄)である。
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