いまかれは(🏟)臍(🍝)下せ(🙅)いかに気(qì )をしずめ、(🙀)先生(🦏)のバットをさげて立(😪)った(📽)と(👯)き、(🥉)はじめて野(🦔)球(qiú(🧙) )の意(yì )義がわかっ(🔤)た。
「やあい、豆腐屋、だめだぞ」
光一は手塚(🎤)の母が(🎩)平(🎾)(pí(🛣)ng )気で、「活動じゃないかえ」
その夜(🧞)千(💓)三は明(míng )日(🐁)あすの商(🐨)(shāng )売のした(🔈)くをおわ(👌)ってから(🍋)窓か(🍆)ら外(🍺)を見や(👉)った、外は暗いが空(🏬)(kōng )はなごりなく晴れて星は豆をまいたように(📶)輝(huī(👔) )いていた、千三は(🌡)明日あ(🚜)すの(⛔)好(🍸)天気を予想(😄)して(📜)し(⤴)ずかに眠った(🌈)。
「チビ(🆗)公のやつ、どうしてお(🏾)れの球を(🆗)あんなに打つん(📝)だろう」
だが(👮)かれ(🤜)は少しも(🎳)ひ(🍔)るま(🏰)なか(🎽)っ(⬛)た、かれの(🍜)鉄砲(👹)のごとき速球(🌨)はま(🌌)たたく間にふたりを(🐁)三振せし(🍬)め(🐓)た、つぎは柳光(guāng )一である(🙆)。光一(🦄)はボックス(🍉)に(✏)立ってきっと投手を(☔)見(😀)やった、かれは速球(qiú )に対し(🌧)て確信がある。千(🕠)(qiān )三は小学校にありしと(💗)き光一のくせを(🧘)よく知っている、かれ(🛠)は(🐚)光一がかならず(🌝)自(zì(🕓) )分(fè(⏱)n )の方へ打(⏹)つ(📜)だ(📠)ろう(🤣)と思った。
「(🌻)つまり(🏴)球(qiú(🏋) )を(🧝)打(dǎ )ってとれ(🐐)な(📿)いと(🥊)こ(😳)ろへ飛ば(🚦)してや(😛)ればいいんです」
この日師範(💼)学校の生徒(tú )は黙々塾もくもく(🅰)じゅくに応援(👌)(yuán )するつもり(➡)であった、(💘)師(🧐)(shī )範と中学とは犬とさるのご(🏕)とく仲が悪い、だ(🐵)がこの応援は(🌃)中止(zhǐ(💪) )になった(🌽)、いかんとなれ(👇)ば(🚯)審判者しんぱんしゃは師(shī )範の選手がたのまれ(⚡)た(🚨)か(👹)ら(♒)である(🏢)、で師範(fàn )は中立隊として正(🖱)面に陣(zhèn )取った。
「なに(🤒)をぐずぐずしてるんだ」
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