かれ(🌘)は、そう思って、(🌖)われ知ら(♋)ず眼(🗻)をひら(👖)き、塾(👥)生たちの中(zhō(🏟)ng )に大(dà )河の顔(🍎)をさが(🔮)した(📆)。か(🚲)れ(📪)は塾生た(🤓)ち(🐢)の静坐の姿(📖)(zī )勢を直(zhí )した(🥈)あと(📷)、(➡)朝(chá(🦎)o )倉(👖)(cā(🌵)ng )先生(🛩)の(🛩)横に斜ななめ向む(🎋)きにすわってい(📄)た(📊)ので、よく全体が見(🏪)渡みわたせた(🥚)の(😙)である。
「(⏩)そうだとする(💊)と、(🍀)みんな(🌭)が(🎗)まごころをこめて常識(shí )をはた(🕚)らかし(👊)さえすれば、落(luò )ち(💕)つくべきと(✒)ころに落ちつくんではない(👼)かね。」(🈂)
(🍤)塾(🤦)生(shēng )たちの(🦎)ある者にとっ(❔)ては、朝倉(cāng )先生(shēng )の(🔖)そうしたやり方が、非(fēi )常に皮(🔓)(pí )肉に感じられた。
「(🙊)え(⚫)え(🌮)、とくべつ露骨ろこつ(🎁)な(🅰)ようで(♏)す。」
「(✋)何しろ紳士しんしだ(🆓)からね。」
「気がついているなら、すぐそう言(yán )ってくれたらよ(🛬)かりそうなも(✍)の(🔘)だ」と、そんな不平(🤶)をも(♿)らすものもあった。ま(🤞)た中には、(👳)「(🎿)先生は要するに指(🙂)(zhǐ(🎱) )導(🦌)者でなくて批(🙂)評(📼)家だ」など(🎚)と、したり顔に言(yán )うもの(📭)もあった(😶)。しかし(🦁)日(rì )がた(🌮)つにつれて、しだいにかれ(👴)ら(🛠)の間に取り(👟)かわされ出(chū )したの(〰)は、「ひまなよう(🦏)で、(❇)い(🍹)や(🕗)に忙いそ(🕕)がしい」と(🎖)か、「しまり(🐪)がな(🔆)い(🦁)ようで、(📣)変(🚘)にきびしい」と(🚹)か、そういったちぐはぐな(🕊)気(🖊)持ちをあらわす言葉だっ(🗻)た。
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