「あら、そう?」
「(〰)思っています。あ(🥫)んなもの、何の役(yì )にも立たないって(🍳)こ(👫)と、あと(📶)になって気がついたんです(⚓)。」
「そりゃあ、事をあら立てれば、いくらでも(💈)手(👗)はあると思(sī )うの。だけど、同じ(📑)村に住(🚎)んでいては、そう(⛰)もいかない(♿)し(💟)、(🥫)……」(🛐)
「本田(😳)のことだよ。あいつ、朝倉先生の問(wèn )題だと(🧚)いうのに(🏋)、昨日から(⛪)一(yī )言も口をきか(🚔)な(😘)いのがふ(🥑)しぎだっ(🆓)て話し(✒)ているん(🏍)だよ。」(🎵)
「それ(🐚)で、道江(jiāng )さん、ど(🍓)うする(🌮)つ(😩)もりなん(🤨)だい。これ(⛺)から。」(🍊)
こん(🐽)なふうで、(🐁)校内は(🌀)その(👐)日じゅ(🐏)う決し(🎥)て静か(🦒)であった(♒)とはいえなかっ(🚪)た(😖)。下級の教(jiāo )室までが何(👾)とはな(🧓)しに(🥥)落ちつきを失(shī(👨) )っていた。ふ(🐫)だんなら何(🐃)でもないことに(🕐)まで(🌠)先生たちの神経が(📋)とが(🏛)り(🐁)、先生たちの(🏭)神(shé(😀)n )経がとがれ(🍩)ばとがるほど、生徒たち(🤕)はそ(🌊)の神経(✍)(jīng )に触(🐅)さわってみ(🧖)るのを楽しむとい(⛸)っ(🍰)たふう(💆)であ(🆗)った。大垣前(qián )校(🚻)長は(💸)、い(🎋)つも先生たちに向か(💖)って、(⛓)「生徒と(♏)いうものは、自分たちのために先生が命をす(👮)てる(⏪)ま(🌀)では、その先(⏬)生を偉い先生だ(🕑)とは(📕)思わないものだ。それを覚(jiào )悟の上でなくては(📰)、真(zhēn )の教育(👲)は(🕞)出(🏨)来(lá(🤜)i )ない。」と言って(🚃)いた(🍤)が、その(🐰)意(🌎)味をほんとう(🚾)に理解し(🏤)た先生(👤)は(😶)、(🎆)朝倉先(🍰)生(😓)をのぞいては(🎃)、(🦇)おそらく一人(rén )もい(🚫)な(🚀)かったろ(🌌)うし、今(🆓)で(🐭)は、どの先生にも、(🎾)そんな言葉(yè )は単に言葉(yè )と(🚲)してでも思い出(chū )さ(🧚)れていそう(🌸)に(📿)なか(💦)った。こうして先生たちは自分(🛑)を下手(🥍)に護ろ(🌩)うとし(🤔)て(📩)、一(yī )歩一(yī(🈂) )歩(🚳)と自分を(👣)生徒(🖕)たちの侮辱と嘲(cháo )笑(🍍)の中に追いこんでいたの(🏰)であ(🤒)る。
次郎はだま(🐳)って馬(🔟)田(tián )の近づい(🛰)て来(lái )る(🔥)のを見ていた。馬田(tián )は、次郎(láng )か(🧕)ら二三歩(bù(👹) )のと(🧀)ころで立ち(💄)ど(🔒)まったが、その左肩(jiān )は(🕥)まだ(🧒)つき出(📁)した(🦄)ままだった(🖖)。
彼(bǐ )は、自(zì )信(🏞)を失っ(🦍)た人のように、力(🤤)なく首をたれた。徹太(tà(🍄)i )郎叔父(🍅)に対(🍭)しても、道(🌹)江(📑)に対しても、恥ずかしさで胸がいっぱいで(♑)あ(🕜)る。
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