「なんだか(⛴)、ひ(🙏)ど(🚲)く叱しかり(🤐)と(🙌)ばされて(🏺)、やっと起きた、(🆎)と(🔊)い(💬)ったぐあいですね。」(🎩)
先(xiān )生は(🐕)、そ(➕)う(🎧)言って、次郎に目くばせした。次(🎢)郎(láng )は待(dài )ちかまえていたように、自(🤷)分(📪)のそばに置いていた紙(😉)(zhǐ(🐓) )袋(dài )かみぶくろ(🌸)から、ガ(💝)リ版(👅)の印刷物を(🦆)とり出して、みんなに配布(🏔)した。
(⬛)講堂(🆓)では、掃除はもうあらかた(🌧)終わって、机や椅子(zǐ )いすの整(🍖)(zhěng )頓せいとんにと(🎃)り(🕥)かかるとこ(🏽)ろだった。そこ(🐶)は、第一室と第二(èr )室の共同の受(🍈)け持ちだった(🌅)らしく、田川大作や青(qīng )山(🥑)敬太郎な(📒)ど(😪)の顔も(🔔)見え(💡)ていた。田川は、例(lì )のしゃがれた(🌊)、激(🕰)は(🐀)げし(🎲)い(😣)号令口調(diào )くちょ(🃏)うで、ほかの(🌩)塾生たちをせ(🎇)きた(🛴)てな(🚁)が(📳)ら(🏁)、自分でも椅子(zǐ )や(🎬)机(🐇)を運んで敏捷びんしょ(🍌)うにた(🔌)ち(🦈)はたらいてい(💔)た。これ(🌐)に反し(❓)て、(💔)青(🚛)山の態度はきわめて冷(🙌)静だった(⏰)。かれは、田川(chuān )の声(shēng )には無頓(dù(🍻)n )着むとんちゃくなように、並(bìng )ならべら(🛷)れてい(🐚)く机の列をじっ(♉)とにら(🤺)ん(🥜)では、そのみだれを正(🔇)してい(💬)た。――二(èr )人とも、それぞれに室長に(🌻)選(🗼)ばれ(🔨)て(✊)いたの(🌽)である。
「つぎは、そろそろ(🖲)県会議員(🍨)というところかね。」(🎡)
まっさ(➡)きにかれ(🌙)の目につい(🍑)たのは、(🕕)田川だっ(✡)た。田(📊)川(chuān )はいや(🔸)に胸(xiōng )を張り、軍隊流(🐲)の不(bú )動の(🚄)姿勢(shì(😪) )でし(👇)ゃち(🦇)こばっていた。そして、次郎が肩かたから力をぬかせようと、どんなに骨をおっても、なかなかそうはならなかった(🛃)。これに(📬)反して、飯(fà(🔃)n )島は(🔕)最初から(🥤)、ごく(👫)器(qì )用(yò(🚵)ng )に正(🌊)しい姿勢を(🍿)と(🐹)ってい(🔺)た(🕤)。も(🔎)しかれが、おりおりうす目をあ(✡)けて朝倉(cā(🚗)ng )先生の顔(⚓)をのぞくようなことさえしな(🕦)かった(🌾)ら、(🌅)かれの静坐(🗑)は、塾(🤲)生の中(zhōng )でも、最もすぐれ(📁)た部(🧑)類に属して(👾)いた(🔔)のか(🧦)も(🎛)し(🌡)れなかったのである。
「(🈯)やはり強制が必要だ(🕡)という(👑)のかね。それじゃあ話(🗿)はまた(😖)逆もどりだ。」(⌛)
「(🐛)その心臓に(🔧)負(😪)けて、(📸)いや(🚾)いやながら(🦐)全員(🚰)(yuán )一(🏄)致いっちの推薦すいせ(👍)んをやったという(🗿)わ(📶)け(📮)か。」
かれらの大多(duō )数(🐽)は(🦍)、まだむろん(🛰)、(🌬)人間生活にとっての自(🥂)由の価(sì )値や、そのきびし(🙀)さ(👶)に(🥜)つい(➡)て、ほんとうに目を(🌙)覚さ(🏚)まして(🗨)いた(✒)わけではなく、友愛塾とい(🕜)うところは(🍌)一風変(biàn )わった指(zhǐ )導をや(👨)ると(🛹)ころだ(🌒)ぐ(🎰)らい(👶)にしか(💘)考え(🏀)て(🌶)いな(🎇)かっ(🌥)た。しかし、(🦋)そ(🎺)れ(🔫)にして(🥋)も、(🔥)そうした言(🐴)葉が、しだいにかれ(🏤)らの(🔚)間(🎲)にとり(🏑)かわされるようになった(👷)ということは、た(🚒)し(🤱)かに一つの(📽)進(🎐)(jìn )歩であ(🐴)り(♍)、混(hú(🥁)n )乱と無秩序(🦑)む(🌄)ちつじょの中で、(😡)不十分ながらも、何か自主(zhǔ )的創造的な活動が始(🐪)(shǐ )まっている証拠(jù )しょう(🎺)こ(🔕)にはちがいなか(🍋)っ(🏈)たのである。
飯島は、(📉)それまで、(🍸)やはり入り口の階段(🥞)(duàn )に立(lì )って、何かと指図(🚒)さしずがましい口をき(🍠)いていた。し(🍮)かし、次(cì(🗡) )郎が雑(😟)巾(🍲)(jīn )をもって(😑)大便所の中(🖨)に(💟)はいったのを見(🐚)ると、さすが(💅)に気がひけたらしく、(⏺)指図する(🤤)言葉の(🚴)はしばしが(🖥)にぶ(⏲)りがちに(👶)なり、(🗓)何か(❣)しら気弱さを示(🏷)して(📑)いた。
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