家に帰ると(⚪)、(👤)彼(bǐ )は何(🤲)事(shì )もなかったよう(🏽)な顔を(🥃)して、すぐ机の(👒)まえに坐っ(😐)た。そして、懐(🚍)(huái )から手(🌯)帳と蟇口とを出して、そ(🤬)れを抽(chōu )斗ひきだしにしま(🎺)いこ(🏻)んだが、つい今朝(🔵)まで、(🎣)何かしらまだ気(🏎)(qì )が(⚽)かりに(🖐)なってい(🚔)たそ(⚽)の蟇(🌽)口も(🐟)、もう全く問(wèn )題ではなくなってい(🕊)た。
「そんなこと頼むの、卑怯(🕷)(qiè )で(🦗)す。」
「じ(🎆)ゃあ、失敬。」
「どう(❇)せや(👿)る以上(shàng )は(🎀)、堂々の陣じんを張(zhā(🥦)ng )っ(🏎)て、(📥)だらしの(🤠)ない今度の五(🤸)年生(shē(😸)ng )を(🤳)反(🔜)省させるところま(🚧)で行くんだな。」(🤵)
(📋)彼にとっての最(🏸)も大(🔌)きな失(shī )望は、彼(🔮)の教室(shì )に(👜)出(chū(👕) )て来(lái )る先生の(🚸)中に、(🙍)権田原先(xiān )生(🐱)(shēng )のよう(🍪)な人(🐀)(ré(🔎)n )を、(🧝)ただの一人も、見(🏷)(jiàn )出せなかったことで(🏬)あっ(🎱)た。彼の眼に映(yìng )じた中(zhōng )学(💌)(xué )校(🏻)(xiào )の先生というのは(🍌)、小学校(🚊)の先生にくら(〰)べて、何(hé )か専門ら(🙄)しい(🔥)ことをほん(📲)の少しばかりよ(🙉)けいに知っているだけで、お(🤞)よそ人(🗃)(rén )間らしいところ(🚘)を(🗑)少しも持合わせない(🌶)人達ばかりだった。貧しい知(🐭)識(🚤)(shí(📴) )を教室で精(jīng )一ぱい(❓)にしぼり出(chū )すこと、点(🔳)数(shù )や処罰で生(shē(🚎)ng )徒を(💩)おど(👢)かすこと(🍩)、この二(èr )つの外には、用(yò(〽)ng )はないとい(🥠)った(🚳)顔をして(💿)いる(🔝)人間、それを次(🍇)郎(🐝)(láng )は中(zhōng )学校(📉)の先生におい(🥣)て発(🎩)見(🛡)(jiàn )した(😀)のである。
「こらっ(😺)! (🎬)どこ(🥉)へ行くんだ!」
「五年(💓)(nián )生の方(🌶)が、かえって気味わるが(🍃)ってい(🐲)たそうだよ。」
(🏨)次郎と詩、――読(dú )者の中には(🕐)、この取合(📸)わせを多(🍍)少滑稽だと感じ(🌙)る(💹)人があるかも知れ(🎶)ない。な(🍀)るほど、次郎は、(🍀)詩(shī(📯) )を解(jiě )す(🛄)るには、これ(🍤)ま(💬)で、あまりにも(🍾)武(wǔ(🎖) )勇(🥁)伝的であり、作(zuò )為(🥈)(wéi )的(🔁)であったといえるだろう。
(これなら大(dà )丈夫、自家うち(🏠)で気が(😝)つ(🕜)く人(🛎)はな(🏍)い。)
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