「第一、道江(jiāng )だってそん(🎩)なことをしては、かえっ(🆓)て恥(chǐ )ず(✒)かしい思いを(🏸)しなけ(🍻)ればな(🎋)らないで(📈)し(🏾)ょう。」
こんなふうで、校(🤷)内(🏄)はその日じ(🌘)ゅう決し(👕)て静かであったとはいえ(🐛)なかった。下級の教(jiā(🏊)o )室までが何とはなしに落ちつき(📜)を失っていた。ふだ(👖)んなら何で(🍭)もないことにまで先生たちの神経が(🍹)と(💠)がり、先生た(📜)ちの神(shé(🗾)n )経がと(🗒)がればとがるほど、生(🍲)徒たちはその神(shén )経に触(chù )さ(🎺)わってみるのを楽しむと(🍜)いったふうであった。大(🦄)(dà(😡) )垣前校長(zhǎ(👚)ng )は(🔤)、いつも先(xiān )生(shēng )たちに向(xià(🏹)ng )かって(🍖)、(🍪)「生徒というもの(🎛)は(🍰)、自分(🚤)たちのために先(🐹)生が命をすてるまでは、その(🏘)先生を偉い(🌵)先生だとは思わないもの(💯)だ。それを覚悟の上で(🧜)なくては、真(🌎)の教育は(💙)出(chū )来ない。」(🥁)と言(🕥)っていたが、その(🎡)意味(wèi )をほんとうに理解し(🔍)た先(🐿)生(shēng )は、朝(🚻)(cháo )倉先生をのぞいて(🎃)は、お(🍲)そらく一(yī )人もいなかったろうし、今では、(🔡)どの先(😭)生にも、そんな(🚁)言(🍦)葉(yè )は単に(💂)言葉(📳)(yè(🎁) )としてでも(🕺)思(sī(🏇) )い出さ(🙏)れていそうになかった(🌝)。こうして(📸)先生(shēng )たちは自(🥜)分(♿)を下(😬)手に(👽)護(📂)ろ(🐢)うと(😋)して、一歩(📏)一(yī(🕛) )歩(🛢)と(🈲)自分を生(shēng )徒たち(🏏)の侮(wǔ )辱(🎯)と嘲笑の中(🍠)に追い(🎬)こんでいた(🍃)のである。
「そうか(🧘)。じゃあ君はきょうここに来(lái )るんじゃ(😥)な(😀)か(✳)ったね(🌷)。今度のこ(💓)と(🚝)がすっ(🚳)かり片づ(📺)くまで(🖤)は(♊)、これからも君は来(lái )な(🚧)い方(fāng )がいいよ。君ば(🚰)かりじゃない、(⛳)新賀や(😱)梅本やそのほかの連中(🚼)も同じ(🐁)だ。君(jun1 )の(🎷)お(🍧)父(fù )さん(📖)にも(😘)、当分(🚪)お(👭)出(🛌)で下(xià )さらんように(🌼)言ってお(🚢)いてく(🌘)れた(👚)まえ。」
「血(🧟)書のことが(🐫)気になるのか(🎒)。」
「何(hé )がず(✅)るいんだ。」
と道江も眉(⚪)根をよせ、肩をす(🦃)ぼめた。
「(🔠)思(sī(🚺) )ってい(💾)ま(🤭)す。あん(🔦)なもの、(♌)何の役に(🍇)も立(💕)(lì )たな(🧝)いってこと、あとになって気がつい(📞)た(🕙)んです(🙈)。」
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