「新(xīn )入生のためばか(🍆)りではありま(🎇)せん(🗃)。五年生は、ちっとも校長先生(📗)の(🆎)教えを守ってな(💚)いです。あんな五年生(shēng )は、(👃)僕、学校のためにならな(🔉)いと思うんで(⭕)す(🥍)。」
(🍲)狐(🌛)が(👢)今(jīn )度は(🔡)うす(🗯)笑いしな(🕋)がら言った。
彼は毎日(🦁)むっつりし(📍)て(🖇)学(🍞)校に通った。
大(🔰)沢にしては、めずらしく激(jī(🛐) )越(🚗)(yuè )な(🤠)調子だ(🤰)った。みんなは鳴りを(🏃)しず(🤴)めて聴(tīng )いていた。
(🎫)彼は、一年生の全(👧)部とはいかなくとも、少くと(🛴)も彼の組の生徒だ(💔)けでも、彼と同じ(⏸)気持に(🔍)なってもらうことを、心から(🎥)望(🗿)んでい(🛳)た。彼はある日、五六(liù )名の(🛁)もの(🐱)に真剣にその(🗜)気持(🐶)を話してみた。しかし、誰(😣)もが反対(🥥)も(⛓)しなければ賛成(chéng )もしな(🏊)かった。落第して(🐕)同(🈴)じ一年に(💰)とどまっていた一(🚶)生徒(tú(📫) )などは、嘲(🗺)るよ(🚆)うに「ふふ(😔)ん」(🥗)と答(🏝)えたきりだ(🤑)った。で、彼(🍟)はそれっきり(🎦)、誰に(😐)も(🚿)そのこ(🌼)と(😂)を言わなくなっ(🗂)てしまっ(🖋)た。
(🅾)誰よ(🧜)り(🎿)も(❎)感(gǎn )激(♈)し(🔉)たのは、恭一だった(⬜)。正義感の(🤱)鋭いわ(🍟)りに、(🤗)気の弱い(🎪)彼(bǐ(💜) )は(🔸)、大沢のこの(🍟)言(🔙)葉で、力強い支(🤚)柱を得(dé )たような気がし(🔤)た。彼は、何(hé )よりも(🆎)、それ(🤽)を(😣)次郎のために(🤼)喜(🚼)ん(🛷)だ。そして、その日の授業(yè )が終(🍫)るま(🧗)でに、彼は、次(🍗)郎の生い立ちや、彼(bǐ )自(🕴)身の次郎(🈸)についての考(👘)えなどを、(♋)何(hé )もか(🉐)も、(🐘)大沢(zé(🕓) )に(😇)打ち明けた。
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